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	<title>DREAL HAUTS-DE-FRANCE</title>
	<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/</link>
	<description>La direction r&#233;gionale de l'environnement, de l'am&#233;nagement et du logement (DREAL) des Hauts-de-France est un service de l'&#201;tat. Plac&#233;e sous l'autorit&#233; du pr&#233;fet de r&#233;gion et des pr&#233;fets de d&#233;partement, elle met en &#339;uvre et coordonne les politiques publiques du minist&#232;re de la Transition &#233;cologique, de la Biodiversit&#233; et des N&#233;gociations internationales sur le climat et la nature, du minist&#232;re de l'Am&#233;nagement du territoire et de la D&#233;centralisation, du minist&#232;re des Transports, du minist&#232;re de la Ville et du Logement.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>DREAL HAUTS-DE-FRANCE</title>
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		<title>Chap&#244;</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Chapo-10653.html</link>
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		<title>Message</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Message-10950.html</link>
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&lt;p&gt;1. Faire du paysage le support des projets du territoire &lt;br class='autobr' /&gt;
Chacun &#224; son niveau est acteur du paysage (d&#233;cideurs, am&#233;nageurs, agriculteurs, habitants, etc.). La qualit&#233; des paysages suppose des actions &#224; tous les niveaux de l'activit&#233; humaine, que ce soit dans le d&#233;veloppement de l'urbanisation (habitat ou activit&#233;s), d'&#233;oliennes, d'infrastructures de transport, de pratiques agricoles, ou vis &#224; vis des paysages remarquables, etc. Le paysage se fabrique au fil des actions que chacun met en (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Marges-de-progres-.html" rel="directory"&gt;Marges de progr&#232;s&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;&lt;strong&gt;1. Faire du paysage le support des projets du territoire&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;Chacun &#224; son niveau est acteur du paysage (d&#233;cideurs, am&#233;nageurs, agriculteurs, habitants, etc.). La qualit&#233; des paysages suppose des actions &#224; tous les niveaux de l'activit&#233; humaine, que ce soit dans le d&#233;veloppement de l'urbanisation (habitat ou activit&#233;s), d'&#233;oliennes, d'infrastructures de transport, de pratiques agricoles, ou vis &#224; vis des paysages remarquables, etc. Le paysage se fabrique au fil des actions que chacun met en &#339;uvre. &#192; tous niveaux, le paysage doit &#234;tre l'un des fils conducteurs de tout projet, du plus strat&#233;gique au plus courant. Politiques publiques, documents de planification, op&#233;rations d'am&#233;nagement ou travaux : le paysage n'est pas simplement une composante &#224; prendre en compte, il est le r&#233;sultat &#171; spatial &#187; de leur mise en &#339;uvre. Il s'agit en fait de mettre au c&#339;ur des projets le paysage en tant qu'originalit&#233; et richesse du territoire.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;&lt;strong&gt;2. Sensibiliser pour que chacun devienne acteur du paysage, conscient des richesses et enjeux paysagers&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;Le paysage d&#233;signe &lt;i&gt;&#171; une partie du territoire telle que per&#231;ue par les populations, dont le caract&#232;re r&#233;sulte de l'action de facteurs naturels et/ou humains et de leurs interrelations &#187;&lt;/i&gt;, d'apr&#232;s la Convention Europ&#233;enne des Paysages (CEP) de 2000, ratifi&#233;e en France en 2006. Le paysage poss&#232;de aussi une dimension culturelle reconnue par la CEP.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un paysage peut &#233;voluer dans le temps sans r&#233;els coordination, objectif ou strat&#233;gie. Il est alors fortement vuln&#233;rable aux diff&#233;rentes pressions qu'il subit.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si les acteurs du territoire partagent une vision commune de leur paysage et de sa strat&#233;gie d'&#233;volution, il sera alors d&#233;positaire d'une culture et d'une volont&#233; locale assum&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;&lt;strong&gt;3. Restaurer et requalifier les paysages&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;Des actions de requalification peuvent &#234;tre entreprises pour pr&#233;server, restaurer voire reconqu&#233;rir des paysages. La requalification des places de village par exemple permet d'am&#233;liorer tr&#232;s sensiblement le cadre de vie des habitants, d'am&#233;liorer les usages et les liens sociaux, et de mettre en valeur le patrimoine sur place.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;&lt;strong&gt;4. Limiter la d&#233;structuration, la d&#233;gradation et la banalisation des paysages&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;La destructuration d'un paysage se caract&#233;rise par la disparition des structures paysag&#232;res composant et organisant (ex. disparition du r&#233;seau de haies dans un paysage bocager).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La d&#233;gradation implique un processus par lequel les qualit&#233;s intrins&#232;ques d'un paysage diminuent sous l'effet de pressions humaines ou naturelles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La banalisation correspond &#224; une perte pour un paysage de tout caract&#232;re distinctif en raison de l'effacement de ses caract&#232;res particuliers.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Indicateurs &#224; suivre&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Nombre de ZPPAUP/AVAP et part du territoire r&#233;gional : 11 (0,6 % du territoire)&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;DDTM&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Nombre de p&#233;rim&#232;tres monuments historiques (MH) et part du territoire r&#233;gional : 2 294 (16 %)&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;DDTM&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Nombre de sites class&#233;s : 53&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;DREAL&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Nombre de sites inscrits : 51&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb4&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;DREAL&#034; id=&#034;nh4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Nombre de communes avec r&#232;glement local de publicit&#233; : 63&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb5&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;DDTM&#034; id=&#034;nh5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Nombre de plan paysage : 91 communes&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb6&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;DDTM&#034; id=&#034;nh6&#034;&gt;6&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Les indicateurs suivants permettent de suivre les milieux repr&#233;sentatifs des grandes familles de paysages :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Espaces dunaires : 1 939 ha en 2006&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb7&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;CLC&#034; id=&#034;nh7&#034;&gt;7&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt; (Paysages de l'eau) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Artificialisation sur le littoral : tissu urbain des communes littorales : 1 095 ha en 2006&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb8&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;CLC&#034; id=&#034;nh8&#034;&gt;8&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt; (Paysages de l'eau) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Espaces urbanis&#233;s et &#233;volution (Paysages m&#233;tropolitains) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Prairies (surfaces enherb&#233;es naturelles) : 9 126 ha en 2010, 9 185 ha en 2012&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb9&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Teruti-Lucas&#034; id=&#034;nh9&#034;&gt;9&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt; (Paysages m&#233;tropolitains ou belv&#233;d&#232;res) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Cultures : 658 490 ha de terres arables en 2013&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb10&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;SOES&#034; id=&#034;nh10&#034;&gt;10&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt; (Paysages m&#233;tropolitains) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Lin&#233;aires de haies : 25 372 km en 2009&lt;sup class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nb11&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;ARCH&#034; id=&#034;nh11&#034;&gt;11&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt; (Paysages belv&#233;d&#232;res).&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;1&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;DDTM&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;2&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;DDTM&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;3&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;DREAL&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb4&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh4&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;4&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;DREAL&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb5&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh5&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;5&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;DDTM&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb6&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh6&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;6&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;DDTM&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb7&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh7&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;7&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;CLC&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb8&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh8&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;8&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;CLC&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb9&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh9&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;9&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;Teruti-Lucas&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb10&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh10&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;10&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;SOES&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;dsfr_contenu_note&#034; id=&#034;nb11&#034;&gt;
&lt;p class=&#034;fr-text--sm&#034;&gt;&lt;span class=&#034;dsfr_reference_note&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#nh11&#034; class='dsfr_lien_ok dsfr_note' title=&#034;Revenir plus haut&#034;&gt;11&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;ARCH&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
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