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	<title>DREAL HAUTS-DE-FRANCE</title>
	<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/</link>
	<description>La direction r&#233;gionale de l'environnement, de l'am&#233;nagement et du logement (DREAL) des Hauts-de-France est un service de l'&#201;tat. Plac&#233;e sous l'autorit&#233; du pr&#233;fet de r&#233;gion et des pr&#233;fets de d&#233;partement, elle met en &#339;uvre et coordonne les politiques publiques du minist&#232;re de la Transition &#233;cologique, de la Biodiversit&#233; et des N&#233;gociations internationales sur le climat et la nature, du minist&#232;re de l'Am&#233;nagement du territoire et de la D&#233;centralisation, du minist&#232;re des Transports, du minist&#232;re de la Ville et du Logement.</description>
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		<title>DREAL HAUTS-DE-FRANCE</title>
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		<title>La m&#233;thodologie d'&#233;valuation en accessibilit&#233;</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/La-methodologie-d-evaluation-en-accessibilite.html</link>
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		<dc:date>2022-09-30T14:17:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Ces tests sont class&#233;s en douze th&#233;matiques op&#233;rationnelles, destin&#233;s &#224; des personnels de profil technique, en vue de faciliter la v&#233;rification de conformit&#233; d'une page, d'un &#233;chantillon de page ou d'un site. Voici les th&#233;matiques : Cadres, couleurs, formulaires, images, multim&#233;dia, navigation, pr&#233;sentation, scripts, standards, structure, tableaux et textes. &lt;br class='autobr' /&gt;
Comment se fait l'&#233;valuation accessibilit&#233; RGAA d'une page ? &lt;br class='autobr' /&gt;
La m&#233;thode est la suivante : Ouvrir la page (&#224; &#233;valuer) du site (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-L-evaluation-en-accessibilite-et-la-mise-en-application-dans-sa-gestion-quotidienne-.html" rel="directory"&gt;L'&#233;valuation en accessibilit&#233; et la mise en application dans sa gestion quotidienne&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ces tests sont class&#233;s en douze th&#233;matiques op&#233;rationnelles, destin&#233;s &#224; des personnels de profil technique, en vue de faciliter la v&#233;rification de conformit&#233; d'une page, d'un &#233;chantillon de page ou d'un site. Voici les th&#233;matiques : Cadres, couleurs, formulaires, images, multim&#233;dia, navigation, pr&#233;sentation, scripts, standards, structure, tableaux et textes.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Comment se fait l'&#233;valuation accessibilit&#233; RGAA d'une page ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La m&#233;thode est la suivante :&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Ouvrir la page (&#224; &#233;valuer) du site Web dans un navigateur.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Tester un par un les crit&#232;res RGAA ou seulement les tests du niveau (N, N+1, N+2) ou la th&#233;matique souhait&#233;e.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le crit&#232;re RGAA est valid&#233; si la r&#233;ponse au test est &#034;oui&#034;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si un crit&#232;re RGAA n'est pas applicable (Exemple, un crit&#232;re sur une image au moment ou la page n'a pas d'images), le r&#233;sultat du test est &#034;non&#034; applicable.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si les r&#233;sultats des tests sont &#034;oui&#034; ou &#034;non applicable&#034;, le r&#233;sultat de l'audit est positif.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si un seul des 187 crit&#232;res (ou du niveau, soit de la th&#233;matique) est non valid&#233; (un r&#233;sultat de test est &#034;non&#034;), le r&#233;sultat de l'audit est n&#233;gatif.&lt;br class='autobr' /&gt;
e conformit&#233; a&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pour en savoir plus :&lt;/strong&gt; &lt;a href=&#034;https://accessibilite.numerique.gouv.fr/ressources/methodologie-de-test/&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;Tests de conformit&#233; au RGAA&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Existe - il d'autres r&#233;f&#233;rentiels ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le RGAA est le r&#233;f&#233;rentiel d'accessibilit&#233; de r&#233;f&#233;rence pour les administrations publiques. Mais il existe d'autres r&#233;f&#233;rentiels priv&#233;s comme :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a href=&#034;https://fr.wikipedia.org/wiki/BrailleNet&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;AccessiWeb&lt;/a&gt; qui appartient &#224; l'association BrailleNet&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a href=&#034;https://digital-strategy.ec.europa.eu/fr/policies/web-accessibility&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;UWEM&lt;/a&gt; : B&#226;tir l'avenir num&#233;rique de l'Europe.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Accessibilit&#233; Web : d&#233;couverte, d&#233;finition</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Accessibilite-Web-decouverte-definition.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Accessibilite-Web-decouverte-definition.html</guid>
		<dc:date>2013-10-30T11:09:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; du web est la probl&#233;matique de l'acc&#232;s aux services et contenus en ligne pour les handicap&#233;s et les seniors. &lt;br class='autobr' /&gt;
D&#233;finie par des normes techniques &#233;tablies par la Web Accessibility Initiative (WAI) du World Wide Web Consortium (W3C), elle n&#233;cessite un traitement tout au long du cycle de vie d'un site web, par l'ensemble de ses acteurs, via des m&#233;thodes d'applications, des r&#233;f&#233;rentiels m&#233;tiers et une d&#233;marche de suivi. &lt;br class='autobr' /&gt;
Bien qu'elle soit une composante et un levier (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Decouverte-et-definition-.html" rel="directory"&gt;D&#233;couverte et d&#233;finition&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;L'accessibilit&#233; du web est la probl&#233;matique de l'acc&#232;s aux services et contenus en ligne pour les handicap&#233;s et les seniors.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finie par des normes techniques &#233;tablies par la Web Accessibility Initiative (WAI) du World Wide Web Consortium (W3C), elle n&#233;cessite un traitement tout au long du cycle de vie d'un site web, par l'ensemble de ses acteurs, via des m&#233;thodes d'applications, des r&#233;f&#233;rentiels m&#233;tiers et une d&#233;marche de suivi.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Bien qu'elle soit une composante et un levier d'am&#233;lioration de leur qualit&#233; globale, le degr&#233; d'accessibilit&#233; effectif des sites Web reste tr&#232;s faible en 2008&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;L'accessibilit&#233; du Web signifie que les personnes handicap&#233;es peuvent utiliser le Web. Plus pr&#233;cis&#233;ment, l'accessibilit&#233; signifie que le Web est con&#231;u pour que ces personnes puissent percevoir, comprendre, naviguer et interagir de mani&#232;re efficace avec le Web, mais aussi cr&#233;er du contenu et apporter leur contribution au Web.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Des limitations fonctionnelles emp&#234;chent des millions de personnes d'utiliser le Web. Actuellement, la plupart des sites Web comporte des barri&#232;res qui rendent difficile voire impossible leur utilisation par un nombre important de personnes handicap&#233;es. Pourtant, si les sites et les applications Web &#233;taient accessibles, ces personnes pourraient pleinement les utiliser.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; du Web vise toutes les d&#233;ficiences, qu'elles soient visuelles, auditives, motrices, cognitives, neurologiques ou li&#233;es &#224; la parole. Pour en savoir plus, on peut consulter le document &#034;How People with Disabilities Use the Web&#034; (Comment les personnes handicap&#233;es utilisent le Web), lequel d&#233;crit de quelles fa&#231;ons diff&#233;rentes incapacit&#233;s affectent l'utilisation du Web et pr&#233;sente des sc&#233;narios d'utilisation du Web par des personnes handicap&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; du Web peut aussi int&#233;resser des organisations comme des personnes qui ne pr&#233;sentent aucune d&#233;ficience. Par exemple, un principe fondamental de l'accessibilit&#233; Web est la flexibilit&#233; qui consiste &#224; r&#233;pondre &#224; des besoins, &#224; des situations et &#224; des pr&#233;f&#233;rences vari&#233;s. Cette flexibilit&#233; b&#233;n&#233;ficie &#224; toute personne utilisant le Web, y compris celles qui sans avoir de d&#233;ficience font face &#224; diff&#233;rentes situations, comme une connexion &#224; faible d&#233;bit ou une incapacit&#233; temporaire (telle qu'une fracture au bras). Les personnes plus &#226;g&#233;es peuvent &#233;galement b&#233;n&#233;ficier de cette flexibilit&#233;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Attestation de conformit&#233;</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Attestation-de-conformite.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Attestation-de-conformite.html</guid>
		<dc:date>2013-09-30T16:51:38Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Principe &lt;br class='autobr' /&gt;
Selon le d&#233;cret n&#176; 2009-546 du 14 mai 2009, la v&#233;rification de la conformit&#233; au RGAA est assur&#233;e par le minist&#232;re charg&#233; des personnes handicap&#233;es &lt;br class='autobr' /&gt;
L' &#171; attestation de conformit&#233; &#187; est l'&#233;tape finale de la v&#233;rification de la conformit&#233; au RGAA ; elle est r&#233;alis&#233;e pr&#233;alablement &#224; la mise &#224; disposition du service en ligne et correspond &#224; un engagement sur l'honneur de satisfaire &#224; l'ensemble des tests (sauf d&#233;rogation d&#251;ment justifi&#233;e) ayant un niveau WCAG d&#233;duit A et AA dans la (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-La-declaration-de-conformite-au-RGAA-2-2-1-.html" rel="directory"&gt;La d&#233;claration de conformit&#233; au RGAA 2.2.1&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;espaceur&#034; style=&#034;width: 50px;height: 10px&#034;&gt;&lt;/div&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Principe&lt;/h3&gt;&lt;aside class=&#034;bleu&#034;&gt;&lt;strong&gt;Selon le d&#233;cret n&#176; 2009-546 du 14 mai 2009, la v&#233;rification de la conformit&#233; au RGAA est assur&#233;e par le minist&#232;re charg&#233; des personnes handicap&#233;es&lt;/strong&gt;&lt;/aside&gt;
&lt;p&gt;L' &#171; attestation de conformit&#233; &#187; est l'&#233;tape finale de la v&#233;rification de la conformit&#233; au RGAA ; elle est r&#233;alis&#233;e pr&#233;alablement &#224; la mise &#224; disposition du service en ligne et correspond &#224; un engagement sur l'honneur de satisfaire &#224; l'ensemble des tests (sauf d&#233;rogation d&#251;ment justifi&#233;e) ayant un niveau WCAG d&#233;duit A et AA dans la version du RGAA en vigueur.&lt;br class='autobr' /&gt;
Elle peut donc comporter des &#233;carts en nombre limit&#233; au regard des tests du RGAA. Dans certains cas, l'administrateur du site sera dans l'impossibilit&#233; mat&#233;rielle de mettre en &#339;uvre une partie des crit&#232;res. Il sera alors possible de signaler les contenus correspondant comme non-accessibles.&lt;br class='autobr' /&gt;
En tout &#233;tat de cause, les &#233;carts devront &#234;tre justifi&#233;s et expliqu&#233;s suivant le principe de la d&#233;rogation (cf. 5.5).&lt;br class='autobr' /&gt;
La mise en &#339;uvre de ce principe de d&#233;rogation ne remet pas en question l'objectif de conformit&#233; totale aux tests du RGAA, mais elle permet aux administrateurs :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; de d&#233;montrer les avanc&#233;es de leur d&#233;marche de mise en conformit&#233;,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; de signaler les futures am&#233;liorations du site,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; de montrer aux utilisateurs que les probl&#232;mes sont connus et anticip&#233;s,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; de faire remonter au Minist&#232;re charg&#233; des personnes handicap&#233;es les probl&#232;mes de mise en &#339;uvre sur le terrain,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; de faciliter l'ajustement ou la mise en &#339;uvre des actions de formation, de sensibilisation ou de mise &#224; disposition d'outils.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Contenu de l'attestation&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'attestation de conformit&#233; porte au minimum sur la liste de pages suivantes du site, lorsqu'elles existent :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Page d'accueil (page constituant le point d'entr&#233;e principale du service de communication publique en ligne elle est g&#233;n&#233;ralement accessible par une adresse de la forme http://www.urldusite.extension )&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Page contact (page contenant les informations de contact ou le ou les formulaires permettant de contacter directement le ou les responsables du service de communication publique en ligne)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Page politique d'accessibilit&#233; : outre les informations relatives &#224; l'&#233;volution globale de l'accessibilit&#233; du site, cette page contiendra les renseignements relatifs &#224; l'attestation de conformit&#233; dont la liste des pages ou secteurs du service d&#233;rogeant aux exigences d'accessibilit&#233;, leur type de contenu et les solutions alternatives pour y acc&#233;der.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Page aide (page contenant les informations facilitant l'utilisation du site, raccourcis claviers, &#233;ventuels, logiciels/plug-in n&#233;cessaires &#224; la consultation du site)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Page plan du site (page r&#233;capitulant l'arborescence du site ou permettant plus largement une navigation au sein des diff&#233;rentes pages composant le services de communication publique en ligne)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Page recherche (page dont l'objet principal est la mise &#224; disposition d'un formulaire de recherche ou des r&#233;sultats d'une recherche)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Toutes les pages composant le processus d'un service en ligne (un formulaire ou une transaction sur plusieurs pages)&lt;br class='autobr' /&gt;
S'ajoute &#224; ces pages imp&#233;ratives un certain nombre de pages dans la liste suivante :&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages d'acc&#232;s aux contenus ou fonctionnalit&#233;s principaux (ex : rubriques de 1er niveau dans l'arborescence ou page repr&#233;sentative de la nature&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages repr&#233;sentatives des types de contenus disponibles sur le site (ex. : page contenant des tableaux de donn&#233;es, des &#233;l&#233;ments multim&#233;dia, des illustrations, des formulaires, etc.)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Pages ayant le plus grand nombre de visiteurs&lt;br class='autobr' /&gt;
Le choix exact des pages dans cette liste compl&#233;mentaire et leur nombre n&#233;cessitent une appr&#233;ciation humaine. Cette appr&#233;ciation d&#233;pend des contenus et services, et de la capacit&#233; &#224; mettre en &#339;uvre le RGAA, dans votre environnement technique, en fonction de vos comp&#233;tences et de vos ressources.&lt;br class='autobr' /&gt;
Elle fait la distinction entre :&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les contenus pour lesquels le service s'engage d&#232;s maintenant sur leur accessibilit&#233;,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les contenus pour lesquels le service s'engage sur un calendrier de travail,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les raisons pour lesquelles certains tests ou certains contenus ne sont pas accessibles doivent &#234;tre justifi&#233;es par l'administrateur du site dans son attestation.&lt;br class='autobr' /&gt;
Le RGAA ne fournit pas de format sp&#233;cifique pour l'attestation de conformit&#233; mais pr&#233;cise les informations minimums &#224; faire figurer :&lt;/li&gt;&lt;li&gt; date de r&#233;alisation,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; version du RGAA de r&#233;f&#233;rence,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; nom et adresse email du d&#233;clarant,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; technologies utilis&#233;es sur le site,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; liste des agents utilisateurs et technologies d'assistance utilis&#233;es pour v&#233;rifier l'accessibilit&#233; des contenus,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; liste des pages du site ayant fait l'objet de la v&#233;rification de conformit&#233;,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; r&#233;sultat des tests et justification des d&#233;rogations.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Qui v&#233;rifie la conformit&#233; ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Il faut distinguer la v&#233;rification effectu&#233;e par le cr&#233;ateur du contenu Web et qui peut &#234;tre effectu&#233;e tout au long de la mise en &#339;uvre des contenus de la v&#233;rification effectu&#233;e par l'administration sur la base ou non d'une attestation de conformit&#233; et dont l'objectif est de contr&#244;ler le respect du RGAA.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Selon le d&#233;cret n&#176; 2009-546 du 14 mai 2009, la v&#233;rification de la conformit&#233; au RGAA est assur&#233;e par le minist&#232;re charg&#233; des personnes handicap&#233;es, qui mettra en &#339;uvre depuis fin 2010 un dispositif de veille et de contr&#244;le. C'est ce principe de v&#233;rification qui est d&#233;crit ici. C'est &#233;galement ce principe qui peut &#234;tre retenu pour v&#233;rifier le site lors de sa production ou dans le cadre d'une d&#233;marche d'am&#233;lioration d'un site existant.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Que v&#233;rifie-t-on ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Il est le plus souvent impossible de v&#233;rifier l'int&#233;gralit&#233; des crit&#232;res du RGAA sur l'int&#233;gralit&#233; des pages d'un site (qu'il vienne d'&#234;tre refondu ou qu'il soit en cours d'am&#233;lioration). C'est pourquoi l'administrateur du site va devoir d&#233;terminer un &#233;chantillon de pages repr&#233;sentatives dont certaines seront obligatoires au regard de l'attestation de conformit&#233;. La taille de cet &#233;chantillon peut varier suivant le nombre de pages, les contenus propos&#233;s, le nombre de formulaires, les processus transactionnels, etc&#8230;&lt;br class='autobr' /&gt;
L'administrateur de site aura int&#233;r&#234;t &#224; choisir un &#233;chantillon de pages le plus &#233;tendu et le plus repr&#233;sentatif possible, tout en veillant &#224; ne pas provoquer une masse de travail exag&#233;r&#233;e pour la v&#233;rification.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Comment v&#233;rifie-t-on ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Les actions &#224; effectuer par le responsable de la v&#233;rification de la conformit&#233; au RGAA sont :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Identification des pages composant l'&#233;chantillon : ce choix rel&#232;vera le plus souvent de d&#233;cisions locales eu &#233;gard &#224; la disparit&#233; des contextes et donc de la politique d'accessibilit&#233; d&#233;finie. L'&#233;chantillon contient au minimum l'ensemble des pages obligatoires&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;alisation des tests sur chacune des pages de l'&#233;chantillon :&lt;/li&gt;&lt;li&gt; A partir du code source&lt;br class='autobr' /&gt;
Bien que cela repr&#233;sente un travail fastidieux, il est techniquement possible de r&#233;aliser une grande partie des tests de l'annexe 2 en contr&#244;lant le code source du contenu Web dont on souhaite mesurer la conformit&#233; au RGAA.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; A l'aide d'outils&lt;br class='autobr' /&gt;
Pour faciliter la r&#233;alisation des tests de l'annexe 2, des travaux sont actuellement en cours pour mettre &#224; disposition un outil permettant d'automatiser une partie des tests de l'annexe 2 et de se comporter comme un aide &#224; la r&#233;alisation pour les tests non automatisables.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Les modalit&#233;s d'acc&#232;s et d'utilisation seront d&#233;finies par les services du ministre charg&#233; des personnes handicap&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Mise en ligne de l'attestation&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'attestation sera accessible sur le service de communication publique en ligne via une page d&#233;di&#233;e ou au sein d'une autre page (aide/politique d'accessibilit&#233;/mention l&#233;gale). Cette page devrait &#234;tre accessible depuis n'importe quelle autre page du service de communication publique en ligne.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Validit&#233; de l'attestation&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'attestation de conformit&#233; est consid&#233;r&#233;e comme valide pour la version en cours du RGAA &#224; la date de sa mise en ligne. D&#232;s qu'une nouvelle version du RGAA sera publi&#233;e, l'attestation li&#233;e &#224; une version ant&#233;rieure ne sera plus valide.&lt;br class='autobr' /&gt;
Il est &#224; noter qu'une attestation de conformit&#233; pour &#234;tre mises &#224; jour &#224; plusieurs reprises pour un m&#234;me site et une m&#234;me version du RGAA, afin de mettre en &#233;vidence les efforts de mise en accessibilit&#233; et de mettre &#224; jour le niveau atteint.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;D&#233;rogations au principe d'accessibilit&#233; totale d'un site&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Dans certains cas, le responsable du service de communication publique en ligne peut &#234;tre dans l'incapacit&#233; de mettre en &#339;uvre tout ou partie du RGAA. Il est alors n&#233;cessaire de d&#233;finir les choix et priorit&#233;s de mise en &#339;uvre et de les consigner dans un document de politique d'accessibilit&#233;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les principales raisons pouvant conduire &#224; d&#233;roger au principe d'accessibilit&#233; total du site sont notamment :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; un volume trop important : le nombre de pages concern&#233;es par la mise en accessibilit&#233; est tel qu'une d&#233;rogation est in&#233;vitable pendant une dur&#233;e d&#233;finie permettant la mise en conformit&#233; totale.&lt;br class='autobr' /&gt;
Exemple : un service ayant mis en ligne des centaines ou des milliers de pages avant l'entr&#233;e en vigueur du RGAA et pour lesquelles la mise en accessibilit&#233; implique un travail anormalement cons&#233;quent et techniquement irr&#233;alisable dans les d&#233;lais pr&#233;vus au R&#233;f&#233;rentiel.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Une obsolescence des contenus : les contenus relevant de la mission de sauvegarde &#224; titre patrimonial de l'internet par les acteurs publics d&#233;sign&#233;s par la loi.&lt;br class='autobr' /&gt;
Exemple : un service proposant des archives de contenu. Voir notamment, concernant les archives, les articles 221-1 et suivants du Code du patrimoine, et concernant le d&#233;p&#244;t l&#233;gal, l'article L132-2-1 du Code du patrimoine, ajout&#233; par l'article IV de la loi n&#176;2006- 961 du 1er ao&#251;t 2006 sur le Droit d'auteur et les droits voisins dans la soci&#233;t&#233; de l'information, qui charge La Biblioth&#232;que nationale de France (BNF) et l'Institut national de l'audiovisuel (INA) d'effectuer le d&#233;p&#244;t l&#233;gal des &#339;uvres sous forme num&#233;rique&lt;br class='autobr' /&gt;
(&lt;a href=&#034;http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MCCX0300082L&#034; class='spip_url spip_out auto dsfr_lien_ok' rel='nofollow external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MCCX0300082L&lt;/a&gt;)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; un contenu tierce partie : dans le cas d'un site h&#233;bergeant des forums publics, zones de commentaires publiques ou mettant en forme l'agr&#233;gation de diff&#233;rents contenus externes, le propri&#233;taire du service de communication publique n'est pas l'auteur des contenus et ne peut donc pas avoir la garantie qu'il est et reste accessible en permanence.&lt;br class='autobr' /&gt;
Exemple : un wiki, un forum, l'espace collaboratif d'une communaut&#233; de pratiques DGME&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;Dans tous ces cas :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; les contenus non accessibles doivent &#234;tre signal&#233;s &#224; l'utilisateur pour qu'il soit inform&#233; de la proportion des pages concern&#233;es et de leur localisation dans les rubriques du site.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les d&#233;rogations en mati&#232;re d'accessibilit&#233; doivent &#234;tre expliqu&#233;es et motiv&#233;es dans le cadre de l'attestation de conformit&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Il est n&#233;cessaire de pr&#233;voir un canal permettant aux personnes handicap&#233;es ou qui d&#233;tectent un probl&#232;me dans ce domaine de pouvoir le signaler aux administrateurs du service en ligne.&lt;br class='autobr' /&gt;
De plus, il est important de rappeler qu'en vertu de l'article 11 de la loi de f&#233;vrier 2005 &#171; la personne handicap&#233;e a droit &#224; la compensation des cons&#233;quences de son handicap quels que soient l'origine et la nature de sa d&#233;ficience, son &#226;ge ou son mode de vie &#187;. De ce fait, chaque organisme devra prendre les moyens n&#233;cessaires afin de donner acc&#232;s aux informations recherch&#233;s par la personne handicap&#233;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Tour d'horizon des l&#233;gislations &#224; l'international et en Europe</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Tour-d-horizon-des-legislations-a-l-international-et-en-Europe.html</link>
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		<dc:date>2013-09-30T14:16:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;En Europe &lt;br class='autobr' /&gt;
Un cadre r&#232;glementaire pour renforcer l'application de l'accessibilit&#233; num&#233;rique &lt;br class='autobr' /&gt;
Avant la France, plusieurs pays s'&#233;taient d&#233;j&#224; dot&#233;s d'une loi faisant obligation d'accessibilit&#233; aux sites web publics. &lt;br class='autobr' /&gt;
D&#232;s 1995, le Royaume-Uni a vot&#233; le Discrimination Disability Act, remplac&#233;, en partie, depuis le 1er octobre 2010 par le Equality Act. L'Allemagne a int&#233;gr&#233; la question de l'accessibilit&#233; num&#233;rique dans la loi du 24 Juillet 2002. Quant &#224; l'Italie, le pays a adopt&#233; une loi (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Contexte-legislatif-et-reglementaire-.html" rel="directory"&gt;Contexte l&#233;gislatif et r&#233;glementaire&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;En Europe&lt;/h3&gt;&lt;aside class=&#034;bleu&#034;&gt;Un cadre r&#232;glementaire pour renforcer l'application de l'accessibilit&#233; num&#233;rique
&lt;/aside&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Avant la France, plusieurs pays s'&#233;taient d&#233;j&#224; dot&#233;s d'une loi faisant obligation d'accessibilit&#233; aux sites web publics. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D&#232;s 1995, le Royaume-Uni a vot&#233; le Discrimination Disability Act, remplac&#233;, en partie, depuis le 1er octobre 2010 par le Equality Act. L'Allemagne a int&#233;gr&#233; la question de l'accessibilit&#233; num&#233;rique dans la loi du 24 Juillet 2002. Quant &#224; l'Italie, le pays a adopt&#233; une loi sp&#233;cifique sur l'accessibilit&#233; num&#233;rique, la loi &#171; Stanca &#187;. Vot&#233;e tr&#232;s largement en janvier 2004, elle reconna&#238;t &#224; tout citoyen, et aux personnes handicap&#233;es en particulier, un droit &#233;gal d'acc&#232;s &#224; l'information et aux services t&#233;l&#233;matiques. Les administrations et entreprises publiques, les entreprises priv&#233;es g&#233;rant des services publics, les entreprises g&#233;r&#233;es par les collectivit&#233;s locales ou r&#233;gionales, les organismes publics charg&#233;s de l'assistance et de l'insertion des personnes handicap&#233;es, devront d&#233;sormais tenir compte de cette obligation dans leurs r&#233;alisations ou leurs appels d'offres, et respecter les recommandations internationales ou europ&#233;ennes. Les &#233;diteurs de manuels scolaires devront aussi fournir des versions &#233;lectroniques permettant la production de versions adapt&#233;es aux jeunes handicap&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'Union europ&#233;enne s'efforce d'harmoniser les pratiques dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC). Le Conseil de l'Union Europ&#233;enne a adopt&#233; des conclusions le 31 mars 2009 demandant aux &#233;tats membres d'appliquer les crit&#232;res d'accessibilit&#233; dans leurs appels d'offres concernant les services et biens TIC, incluant les sites Web publics.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En outre, en janvier, l'Union europ&#233;enne a ratifi&#233; la convention des Nations unies qui a pour objet de garantir que les personnes handicap&#233;es puissent exercer leurs droits sur un pied d'&#233;galit&#233; avec tous les autres citoyens. Les 27 Etats membres l'ont sign&#233;e et 16 d'entre eux l'ont ratifi&#233;e. Cette convention engage les parties &#224; veiller &#224; ce que les personnes handicap&#233;es puissent pleinement exercer leurs droits. Les pays qui l'ont ratifi&#233;e doivent prendre des mesures dans les domaines suivants : acc&#232;s &#224; l'&#233;ducation, &#224; l'emploi, aux transports, aux infrastructures et aux b&#226;timents ouverts au public, l'octroi du droit de vote, l'am&#233;lioration de la participation politique et la jouissance de la pleine capacit&#233; juridique par toutes les personnes handicap&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-hand-o-right fa-1x icone_defaut&#034; aria-hidden=&#034;true&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;strong&gt;Pour en savoir plus :&lt;/strong&gt; &lt;a href=&#034;http://www.euracert.org/fr/&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;http://www.euracert.org/fr/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Aux Etats-Unis&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La question de l'accessibilit&#233; num&#233;rique a &#233;t&#233; prise en compte, d&#232;s 1998, avec l'adoption par le Congr&#232;s am&#233;ricain d'un amendement &#224; une loi am&#233;ricaine (Rehabilitation Act de 1973). Cet amendement, couramment appel&#233; section 508, porte sur l'accessibilit&#233; des sites f&#233;d&#233;raux et des ressources &#233;lectroniques du gouvernement pour les personnes handicap&#233;es.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En outre, afin d'accompagner l'&#233;volution des technologies et des pratiques comme la t&#233;l&#233;vision ou la vid&#233;o sur internet ou encore sur les smartphones (t&#233;l&#233;phones disposant de fonctions multim&#233;dia et bureautiques), le pr&#233;sident Barack Obama a sign&#233;, le 8 octobre 2010, the 21st Century Communications and Video Accessibility Act. Cette nouvelle l&#233;gislation vient amender l'&lt;a href=&#034;http://www.ada.gov/&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;Americans with Disabilities Act&lt;/a&gt; (ADA) et stipule qu'avec diff&#233;rentes &#233;ch&#233;ances, les concepteurs de mat&#233;riels, logiciels et services doivent dor&#233;navant prendre en compte l'acc&#232;s aux contenus du Web pour les personnes handicap&#233;es utilisant ces technologies.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La d&#233;finition WAI et les quatre grands principes WCAG 2.0</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/La-definition-WAI-et-les-quatre-grands-principes-WCAG-2-0.html</link>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Web Accessibility Initiative (WAI) &lt;br class='autobr' /&gt;
L'Initiative sur l'Accessibilit&#233; du web ou Web Accessibility Initiative (WAI) fut lanc&#233;e en avril 1997 par le World Wide Web Consortium (W3C). &lt;br class='autobr' /&gt;
L'Initiative sur l'Accessibilit&#233; du web ou Web Accessibility Initiative (WAI) fut lanc&#233;e en avril 1997 par le World Wide Web Consortium (W3C). &lt;br class='autobr' /&gt;
La principale mission de la WAI est de proposer des solutions techniques pour rendre le World Wide Web accessible aux personnes handicap&#233;es et d'une mani&#232;re plus (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Les-grands-principes-de-l-accessibilite-numerique-.html" rel="directory"&gt;Les grands principes de l'accessibilit&#233; num&#233;rique&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Web Accessibility Initiative (WAI)&lt;/h3&gt;&lt;aside class=&#034;bleu&#034;&gt;L'Initiative sur l'Accessibilit&#233; du web ou Web Accessibility Initiative (WAI) fut lanc&#233;e en avril 1997 par le World Wide Web Consortium (W3C).&lt;/aside&gt;
&lt;p&gt;L'Initiative sur l'Accessibilit&#233; du web ou Web Accessibility Initiative (WAI) fut lanc&#233;e en avril 1997 par le World Wide Web Consortium (W3C).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La principale mission de la WAI est de proposer des solutions techniques pour rendre le World Wide Web accessible aux personnes handicap&#233;es et d'une mani&#232;re plus g&#233;n&#233;rale &#224; toute personne sans n&#233;cessiter de pr&#233;-requis particulier.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les actions de la WAI se situent dans cinq domaines :&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; les technologies du Web ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; le d&#233;veloppement de recommandations ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; le d&#233;veloppement d'outils ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; l'information et la formation ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la recherche et le d&#233;veloppement.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Web Content Accessibility Guidelines (WCAG)&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les WCAG 2.0 adoptent une approche th&#233;matique proposant 12 directives structurantes selon 4 principes fondamentaux :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;strong&gt;Principe 1 : Perceptible&lt;/strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Proposer des &#233;quivalents textuels &#224; tout contenu non textuel qui pourra alors &#234;tre pr&#233;sent&#233; sous d'autres formes selon les besoins de l'utilisateur : grands caract&#232;res, braille, synth&#232;se vocale, symboles ou langage simplifi&#233;,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Proposer des versions de remplacement aux m&#233;dia temporels,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Cr&#233;er un contenu qui puisse &#234;tre pr&#233;sent&#233; de diff&#233;rentes mani&#232;res sans perte d'information ni de structure (par exemple avec une mise en page simplifi&#233;e),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Faciliter la perception visuelle et auditive du contenu par l'utilisateur, notamment en s&#233;parant le premier plan de l'arri&#232;re-plan.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Principe 2 : Utilisable&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Rendre toutes les fonctionnalit&#233;s accessibles au clavier,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Laisser &#224; l'utilisateur suffisamment de temps pour lire et utiliser le contenu,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Ne pas concevoir de contenu susceptible de provoquer des crises,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Fournir &#224; l'utilisateur des &#233;l&#233;ments d'orientation pour naviguer, trouver le contenu et se situer dans le site.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Principe 3 : Compr&#233;hensible&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Rendre le contenu textuel lisible et compr&#233;hensible,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Faire en sorte que les pages apparaissent et fonctionnent de mani&#232;re pr&#233;visible,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Aider l'utilisateur &#224; &#233;viter et &#224; corriger les erreurs de saisie.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Principe 4 : Robuste&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Optimiser la compatibilit&#233; avec les agents utilisateurs actuels et futurs, y compris les technologies d'assistance.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;La version du WCAG sur laquelle s'appuie le RGAA est la version WCAG 2.0 du 11 d&#233;cembre 2008.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chacune des douze directives se d&#233;compose en un ou plusieurs &#171; crit&#232;re de succ&#232;s &#187; de niveau A, AA ou AAA, qui deviennent la base d'&#233;valuation d'accessibilit&#233; du site. Pour chaque crit&#232;re de succ&#232;s, WCAG2.0 indique des &#171; techniques suffisantes et indicatives &#187; qui fournissent un guide limit&#233; &#224; XHTML CSS, sans pour autant faire d&#233;pendre la conformit&#233; ni de l'emploi exclusif de ces formats, ni des techniques sp&#233;cifiquement d&#233;taill&#233;es pour ceux-ci.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>L&#233;gislation en France et obligations l&#233;gales</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Legislation-en-France-et-obligations-legales.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Legislation-en-France-et-obligations-legales.html</guid>
		<dc:date>2013-09-29T14:16:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Un cadre r&#232;glementaire pour renforcer l'application de l'accessibilit&#233; num&#233;rique &lt;br class='autobr' /&gt;
L'accessibilit&#233; des services publics de communication en ligne est une obligation l&#233;gale, en France, du fait de l'article 47 de la loi du 11 f&#233;vrier 2005 &#034;pour l'&#233;galit&#233; des droits et des chances, la participation et la citoyennet&#233; des personnes handicap&#233;es&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'article 47 stipule que &#034;les services de communication publique en ligne des services de l'&#201;tat, des collectivit&#233;s territoriales et des (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Contexte-legislatif-et-reglementaire-.html" rel="directory"&gt;Contexte l&#233;gislatif et r&#233;glementaire&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;aside class=&#034;bleu&#034;&gt;&lt;strong&gt;Un cadre r&#232;glementaire pour renforcer l'application de l'accessibilit&#233; num&#233;rique&lt;/strong&gt;
&lt;/aside&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; des services publics de communication en ligne est une obligation l&#233;gale, en France, du fait de l'&lt;a href=&#034;http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexteArticle.do?idArticle=JORFARTI000001290363&amp;cidTexte=JORFTEXT000000809647&amp;dateTexte=29990101&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;article 47 de la loi du 11 f&#233;vrier 2005&lt;/a&gt; &#034;pour l'&#233;galit&#233; des droits et des chances, la participation et la citoyennet&#233; des personnes handicap&#233;es&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'article 47 stipule que &#034;les services de communication publique en ligne des services de l'&#201;tat, des collectivit&#233;s territoriales et des &#233;tablissements publics qui en d&#233;pendent doivent &#234;tre accessibles aux personnes handicap&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; des services de communication publique en ligne concerne l'acc&#232;s &#224; tout type d'information sous forme num&#233;rique quels que soient le moyen d'acc&#232;s, les contenus et le mode de consultation. Les recommandations internationales pour l'accessibilit&#233; de l'Internet doivent &#234;tre appliqu&#233;es pour les services de communication publique en ligne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un d&#233;cret en Conseil d'&#201;tat fixe les r&#232;gles relatives &#224; l'accessibilit&#233; et pr&#233;cise, par r&#233;f&#233;rence aux recommandations &#233;tablies par l'Agence pour le d&#233;veloppement de l'administration &#233;lectronique, la nature des adaptations &#224; mettre en &#339;uvre ainsi que les d&#233;lais de mise en conformit&#233; des sites existants, qui ne peuvent exc&#233;der trois ans, et les sanctions impos&#233;es en cas de non-respect de cette mise en accessibilit&#233;. Le d&#233;cret &#233;nonce en outre les modalit&#233;s de formation des personnels intervenant sur les services de communication publique en ligne&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;Pour en savoir plus : &lt;a href=&#034;http://references.modernisation.gouv.fr/rgaa-accessibilite&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;RGAA - Accessibilit&#233;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>D&#233;finition et d&#233;couverte des formes multiples du handicap</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Definition-et-decouverte-des-formes-multiples-du-handicap.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Definition-et-decouverte-des-formes-multiples-du-handicap.html</guid>
		<dc:date>2013-09-29T14:13:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le terme handicap d&#233;signe la limitation des possibilit&#233;s d'interaction d'un individu avec son environnement, caus&#233;e par une d&#233;ficience provoquant une incapacit&#233;, permanente ou non, menant &#224; un stress et &#224; des difficult&#233;s morales, intellectuelles, sociales et/ou physiques. &lt;br class='autobr' /&gt;
Le terme handicap d&#233;signe la limitation des possibilit&#233;s d'interaction d'un individu avec son environnement, caus&#233;e par une d&#233;ficience provoquant une incapacit&#233;, permanente ou non, menant &#224; un stress et &#224; des difficult&#233;s (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Decouverte-et-definition-.html" rel="directory"&gt;D&#233;couverte et d&#233;finition&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;espaceur&#034; style=&#034;width: 50px;height: 10px&#034;&gt;&lt;/div&gt;
&lt;aside class=&#034;bleu&#034;&gt;Le terme handicap d&#233;signe la limitation des possibilit&#233;s d'interaction d'un individu avec son environnement, caus&#233;e par une d&#233;ficience provoquant une incapacit&#233;, permanente ou non, menant &#224; un stress et &#224; des difficult&#233;s morales, intellectuelles, sociales et/ou physiques.
&lt;/aside&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le terme handicap d&#233;signe la limitation des possibilit&#233;s d'interaction d'un individu avec son environnement, caus&#233;e par une d&#233;ficience provoquant une incapacit&#233;, permanente ou non, menant &#224; un stress et &#224; des difficult&#233;s morales, intellectuelles, sociales et/ou physiques.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;Le terme de handicap renvoie &#233;galement aux difficult&#233;s de la personne handicap&#233;e face &#224; son environnement en termes d'accessibilit&#233;, d'expression, de compr&#233;hension ou d'appr&#233;hension. Il s'agit autant d'une notion sociale que d'une notion m&#233;dicale. Ces limitations d'activit&#233; et de participation restent variables selon les contextes nationaux ou soci&#233;taux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En France, la d&#233;finition donn&#233;e par la loi handicap du 11 f&#233;vrier 2005 portant sur l'&#233;galit&#233; des droits et des chances, la participation et la citoyennet&#233; des personnes handicap&#233;es, d&#233;finit le handicap comme suit dans son article 114 : &#171; Constitue un handicap, au sens de la pr&#233;sente loi, toute limitation d'activit&#233; ou restriction de participation &#224; la vie en soci&#233;t&#233; subie dans son environnement par une personne en raison d'une alt&#233;ration substantielle, durable ou d&#233;finitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de sant&#233; invalidant. &#187;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Bo&#238;te &#224; outils pour une &#233;valuation simplifi&#233;e et automatis&#233;e de quelques crit&#232;res d'accessibilit&#233;.</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Boite-a-outils-pour-une-evaluation-simplifiee-et-automatisee-de-quelques-criteres-d-accessibilite.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Boite-a-outils-pour-une-evaluation-simplifiee-et-automatisee-de-quelques-criteres-d-accessibilite.html</guid>
		<dc:date>2013-09-29T09:23:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les grands principes de l'accessibilit&#233; num&#233;rique Sommaire de la page V&#233;rificateurs d'accessibilit&#233; en ligne Autres outils de test en ligne V&#233;rification du code Analyse des couleurs Analyse des images Tests de lisibilit&#233; Autres tests Extensions et compl&#233;ments du navigateur Les &#171; indispensables &#187; Autres extensions et compl&#233;ments Logiciels v&#233;rificateurs d'accessibilit&#233; Autres logiciels de test Navigateurs texte Audits de sites &lt;br class='autobr' /&gt;
V&#233;rificateurs (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Les-grands-principes-de-l-accessibilite-numerique-.html" rel="directory"&gt;Les grands principes de l'accessibilit&#233; num&#233;rique&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;aside class=&#034;bleu&#034;&gt;Les grands principes de l'accessibilit&#233; num&#233;rique
&lt;/aside&gt;
&lt;h2 class=&#034;first1&#034; id=&#034;somtitre&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Sommaire de la page&lt;/h2&gt;
&lt;ul id=&#034;somart&#034; class=&#034;som&#034;&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_1&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;V&#233;rificateurs d'accessibilit&#233; en ligne&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_2&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Autres outils de test en ligne&lt;/a&gt;&lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_2a&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;V&#233;rification du code&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_2b&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Analyse des couleurs&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_2c&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Analyse des images&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_2d&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Tests de lisibilit&#233;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_2e&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Autres tests&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_3&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Extensions et compl&#233;ments du navigateur&lt;/a&gt;&lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_3a&#034;&gt;Les &#171; &lt;span class='fine dsfr_lien_ok'&gt; &lt;/span&gt;indispensables&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; &#187;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_3b&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Autres extensions et compl&#233;ments&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_4&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Logiciels v&#233;rificateurs d'accessibilit&#233;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_5&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Autres logiciels de test&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_6&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Navigateurs texte&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;#liens_7&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Audits de sites&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;!&#8212; liens &amp;rarr;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&#034;listeliens&#034;&gt;&lt;h2 id=&#034;liens_1&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;V&#233;rificateurs d'accessibilit&#233; en ligne&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Les v&#233;rificateurs d'accessibilit&#233; permettent de d&#233;tecter automatiquement un certain nombre de non-conformit&#233;s au sein des pages Web au regard des &lt;abbr title=&#034;Web Content Accessibility Guidelines&#034; lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;WCAG&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt; et parfois &#233;galement au regard des exigences de la &lt;a href=&#034;http://www.webaccessibilite.fr/la-section-508.php&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Section 508&lt;/a&gt; ou d'autres r&#233;f&#233;rentiels. Ces v&#233;rifications automatiques doivent imp&#233;rativement &#234;tre valid&#233;es et compl&#233;t&#233;es par une inspection &#171; &lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt;humaine&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; &#187; des pages.&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.achecker.ca/&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;AChecker&lt;/a&gt;
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;V&#233;rification selon les WCAG 1.0, 2.0, la Section 508 et d'autres r&#233;f&#233;rentiels. On peut choisir le niveau de conformit&#233; A, AA ou AAA.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.contentquality.com/&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Cynthia Says, HiSoftware&lt;/a&gt; (service en anglais)
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;V&#233;rification des pages selon les WCAG 1.0 (&lt;a class='glossaire dsfr_lien_ok' href=&#034;http://www.webaccessibilite.fr/glossaire-accessibilite-web.php#priorite&#034; title='D&#233;finition de priorit&#233; dans le glossaire - ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='bookmark noopener external' target='_blank'&gt;priorit&#233;&lt;/a&gt; 1, 2 ou 3) ou la Section 508.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.ocawa.com/fr/Testez-votre-site.htm&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Ocawa&lt;/a&gt; (service en fran&#231;ais)
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;Dans la version gratuite, v&#233;rification des pages selon les WCAG 1.0 priorit&#233; 1. Nous n'avons pas test&#233; la version payante.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://reporting.opquast.com/inspector/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Opquast Reporting Inspecteur de page&lt;/a&gt;, Temesis
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;L'inspecteur de pages Opquast Reporting est un service en ligne, en fran&#231;ais, qui analyse le code g&#233;n&#233;r&#233;, tel qu'il est vu par les utilisateurs, apr&#232;s application des scripts et feuilles de styles. L'inspecteur &#233;value la page sur plus de 300 crit&#232;res de qualit&#233; et d'accessibilit&#233;. L'inspecteur de page fait partie de la plate-forme Opquast Reporting de la soci&#233;t&#233; &lt;a href=&#034;http://www.temesis.com/&#034; class='external dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Temesis&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.open-s.com/fr/content/tanaguru-axs&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Tanaguru AXS&lt;/a&gt;, Open-S
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;Tanaguru AXS est un service en ligne qui permet d'auditer l'accessibilit&#233; des pages Web (sur la base du code source &#171; &lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt;auteur&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; &#187;) au regard d'une partie des crit&#232;res du &lt;a href=&#034;http://www.webaccessibilite.fr/le-referentiel-accessiweb.php&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;r&#233;f&#233;rentiel AccessiWeb&lt;/a&gt;. L'outil produit un score exprim&#233; en pourcentage selon une &lt;a href=&#034;http://www.tanaguru.org/fr/content/formule-du-score&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;formule propre &#224; l'outil&lt;/a&gt;. Tanaguru AXS est d&#233;velopp&#233; par la soci&#233;t&#233; &lt;a href=&#034;http://www.open-s.com/&#034; class='external dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Open-S&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.tawdis.net/&#034; hreflang=&#034;es&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;TAW&lt;/a&gt; (service en espagnol)&lt;br /&gt;
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;V&#233;rification des pages selon les WCAG 1.0 ou 2.0. On peut choisir le &lt;a class='glossaire dsfr_lien_ok' href=&#034;http://www.webaccessibilite.fr/glossaire-accessibilite-web.php#conformite&#034; title='D&#233;finition de niveau de conformit&#233; dans le glossaire - ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='bookmark noopener external' target='_blank'&gt;niveau de conformit&#233;&lt;/a&gt; A, AA ou AAA.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://checkwebsite.erigami.com/accessibility.html&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Truwex Online&lt;/a&gt; (service en anglais)&lt;br /&gt;
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;V&#233;rification selon diff&#233;rentes recommandations :WCAG 1.0, partiellement WCAG 2.0 et la Section 508. Nombreuses options de personnalisation de la v&#233;rification incluant le respect de la vie priv&#233;e et la qualit&#233; Web.&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.wave.webaim.org/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;&lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Wave&lt;/span&gt; 4.0&lt;/a&gt;, &lt;abbr title=&#034;Web Accessibility in Mind&#034; lang=&#034;en&#034;&gt;WebAIM&lt;/abbr&gt; (service en anglais)
&lt;p class=&#034;likebr&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Wave&lt;/span&gt; permet de tester les pages au regard des exigences WCAG 2.0&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; sur la base du code source auteur&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; ; c'est &#224; notre connaissance le seul outil de v&#233;rification en ligne prenant en compte les &#233;l&#233;ments &lt;abbr title=&#034;Web Accessibility Initiative-Accessible Rich Internet Applications&#034; lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;WAI-ARIA&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt; inclus dans les pages. Cet outil est &#233;galement disponible comme une extension du navigateur Firefox (analyse du code source g&#233;n&#233;r&#233;).&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p class=&#034;haut mask&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#somtitre&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;liens_2&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Autres outils de test en ligne&lt;/h2&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_2a&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;V&#233;rification du code&lt;/h3&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://gsnedders.html5.org/outliner/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;&lt;abbr title='HyperText Markup Language - ouvre une nouvelle fen&#234;tre' lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;HTML&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt; 5 Outliner&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://lint.brihten.com/html/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;HTML Lint&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://validator.w3.org/unicorn/&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Unicorn&lt;/a&gt;, le validateur unifi&#233; du &lt;abbr title=&#034;World Wide Web Consortium&#034; lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;W3C&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://jigsaw.w3.org/css-validator/&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;Validateur &lt;abbr title='Cascading Style Sheets - ouvre une nouvelle fen&#234;tre' lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;CSS&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt; du W3C&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://validator.w3.org/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;Validateur &lt;abbr title='HyperText Markup Language - ouvre une nouvelle fen&#234;tre' lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;HTML&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt;/&lt;abbr title=&#034;eXtensible HyperText Markup Language&#034; lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;XHTML&lt;/span&gt;&lt;/abbr&gt; du W3C&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://validator.w3.org/mobile/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;W3C mobileOK Checker&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_2b&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Analyse des couleurs&lt;/h3&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://gmazzocato.altervista.org/colorwheel/wheel.php?lingua=fr&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Cercle chromatique accessible&lt;/a&gt; (en fran&#231;ais)&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.checkmycolours.com/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Check My Colours&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://colorfilter.wickline.org/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Colorblind Web Page Filter&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://colorlab.wickline.org/colorblind/colorlab/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Color Laboratory&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/services/colourcontrast.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Colour Contrast Analyser&lt;/a&gt;, Juicy Studio&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.snook.ca/technical/colour_contrast/colour.html&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Colour Contrast Check&lt;/a&gt;, Snook.ca&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.hp.com/hpinfo/abouthp/accessibility/webaccessibility/color_tool.html&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Color contrast verification tool&lt;/a&gt;, &lt;abbr title=&#034;Hewlett-Packard&#034;&gt;HP&lt;/abbr&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://graybit.com/main.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;GrayBit v1.0&lt;/a&gt;, Grayscale Conversion Contrast Accessibility Tool&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/services/luminositycontrastratio.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Luminosity Contrast Ratio Analyser&lt;/a&gt;, Juicy Studio&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.vischeck.com/vischeck/vischeckURL.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Vischeck&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_2c&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Analyse des images	&lt;/h3&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt; &lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/services/image.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Image Analyser&lt;/a&gt;, Juicy Studio&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_2d&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Tests de lisibilit&#233;&lt;/h3&gt; &lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://standards-schmandards.com/exhibits/rix/index.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Readability index calculator&lt;/a&gt;, standards-schmandards.com&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/services/readability.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Readability Test&lt;/a&gt;, Juicy Studio&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_2e&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Autres tests&lt;/h3&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/services/csstest.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;&lt;abbr title='Cascading Style Sheets - ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;CSS&lt;/abbr&gt; Analyser&lt;/a&gt;, Juicy Studio&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://fae.cita.uiuc.edu/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Functional Accessibility Evaluator&lt;/a&gt;, University of Illinois at Urbana-Champaign&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.google.com/gwt/n&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Google Web Transcoder&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.yellowpipe.com/yis/tools/lynx/lynx_viewer.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Lynx Viewer&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.w3.org/2003/12/semantic-extractor.html&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Semantic data extractor&lt;/a&gt;, W3C&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.w3.org/WAI/Resources/Tablin/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;Tablin : an &lt;abbr title='HyperText Markup Language - ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;HTML&lt;/abbr&gt; Table linearizer&lt;/a&gt;, &lt;abbr title=&#034;World Wide Web Consortium&#034;&gt;W3C&lt;/abbr&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p class=&#034;haut mask&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#somtitre&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;liens_3&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Extensions et compl&#233;ments du navigateur&lt;/h2&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_3a&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Les &#171; &lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt;indispensables&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; &#187;&lt;/h3&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/1843/&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Firebug&lt;/a&gt;, extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (version fran&#231;aise disponible)&lt;/li&gt;	&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/9108&#034; hreflang=&#034;en&#034; lang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Juicy Studio Accessibility Toolbar&lt;/a&gt;, extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.paciellogroup.com/?q=node/22&#034; hreflang=&#034;en&#034; lang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;Web Accessibility Toolbar (WAT) for &lt;abbr title='Internet Explorer - ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;IE&lt;/abbr&gt;&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;The Paciello Group&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.fairytells.net/WAT/apropos-wat-ie.html&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Barre d'outils Accessibilit&#233; du Web (version 2.0 beta en fran&#231;ais)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://chrispederick.com/work/webdeveloper/&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Web Developer&lt;/a&gt;, extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (version fran&#231;aise disponible)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 id=&#034;liens_3b&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Autres extensions et compl&#233;ments&lt;/h3&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/accessibility-evaluation-toolb/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Accessibility Evaluation Toolbar&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;	&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.wat-c.org/tools/WAT/versions/fr/about.html&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Barre d'outils Accessibilit&#233; du Web (version 1.2 en fran&#231;ais)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/article/colour-contrast-analyser-firefox-extension.php&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Colour Contrast Analyser Extension&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.visionaustralia.org.au/info.aspx?page=1812&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Complex Table Mark-up (com tab) Toolbar&lt;/a&gt;, Vision Australia&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.standards-schmandards.com/projects/fangs/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Fangs&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://juicystudio.com/article/glossary-terms-extension.php&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Glossary of Terms&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://code.google.com/p/google-axs-chrome/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;google-axs-chrome&lt;/a&gt;, Chrome Extensions for Accessibility&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/7203&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;HeadingsMap&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/longdesc/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Longdesc&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/ocawa-toolbar/&#034; lang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;OcawaToolbar&lt;/a&gt;, extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en fran&#231;ais)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/opquast-desktop/versions/&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Opquast Desktop&lt;/a&gt;, Temesis, extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en fran&#231;ais)&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.rampweb.com/Accessibility_Resources/Section508/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;RampWEB Section 508 Toolbar&lt;/a&gt; &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/1158&#034; lang=&#034;en&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;&lt;abbr title='Web Accessibility Test - ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;TAW&lt;/abbr&gt;3 with a click&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.totalvalidator.com/tool/extension.html&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Total Validator Extension&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (version fran&#231;aise disponible)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://wave.webaim.org/toolbar&#034; hreflang=&#034;en&#034; lang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Wave 4.0 Firefox toolbar&lt;/a&gt;, &lt;abbr title=&#034;Web Accessibility in Mind&#034; lang=&#034;en&#034;&gt;WebAIM&lt;/abbr&gt;, extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/li&gt;	&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.paciellogroup.com/?q=node/21&#034; hreflang=&#034;en&#034; lang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Web Accessibility Toolbar (WAT) for Opera&lt;/a&gt;, The Paciello Group&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.visionaustralia.org.au/ais/toolbar/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Web Accessibility Toolbar (WAT) 1.2&lt;/a&gt;, Vision Australia Limited&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/7391/&#034; hreflang=&#034;es&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' rel='noopener external'&gt;&lt;abbr title='Web Content Accessibility Guidelines - ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;WCAG&lt;/abbr&gt; Contrast checker&lt;/a&gt;, &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;extension &lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;Firefox&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p class=&#034;haut mask&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#somtitre&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;liens_4&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Logiciels v&#233;rificateurs d'accessibilit&#233;&lt;/h2&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.totalvalidator.com/tool/index.html&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Total Validator Tool&lt;/a&gt; &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://design.fujitsu.com/en/universal/assistance/webinspector/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Web Accessibility Inspector&lt;/a&gt;, Fujitsu &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p class=&#034;haut mask&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#somtitre&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;liens_5&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Autres logiciels de test&lt;/h2&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt; &lt;li&gt;&lt;span lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.eclipse.org/actf/downloads/tools/aDesigner/index.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;aDesigner&lt;/a&gt;, Eclipse &lt;abbr title=&#034;Accessibility Tools Framework&#034;&gt;ACTF&lt;/abbr&gt; Project&lt;/span&gt; (en anglais)&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.paciellogroup.com/blog/2011/06/aviewer-beta-updated/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;AViewer beta&lt;/a&gt;, The Paciello Group &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;	&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://design.fujitsu.com/en/universal/assistance/colordoctor/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;ColorDoctor&lt;/a&gt;, Fujitsu &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://colororacle.cartography.ch/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Color Oracle (colorblindness simulator)&lt;/a&gt;, Institute of Cartography, &lt;abbr title=&#034;Eidgen&#246;ssische Technische Hochschule&#034; lang=&#034;de&#034;&gt;ETH&lt;/abbr&gt; Zurich &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://design.fujitsu.com/en/universal/assistance/colorselector/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;ColorSelector&lt;/a&gt;, Fujitsu &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.stainlessvision.com/projects/colour-contrast-visualiser&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Colour Contrast Visualiser&lt;/a&gt;, StainlessVision &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.paciellogroup.com/?q=node/20&#034; hreflang=&#034;en&#034; lang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Contrast Analyser 2.2&lt;/a&gt; (version fran&#231;aise disponible)&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://msdn.microsoft.com/en-us/library/dd318521%28v=vs.85%29&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Inspect&lt;/a&gt;, Microsoft &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://michelf.com/projets/sim-daltonisme/&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Sim Daltonisme&lt;/a&gt;, en fran&#231;ais&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://vis.cita.uiuc.edu/downld.php&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Visual Impairment Simulator for Microsoft Windows&lt;/a&gt; &lt;span lang=&#034;fr&#034;&gt;(en anglais)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Outils de test des documents PDF : voir la page &lt;a href=&#034;http://www.webaccessibilite.fr/liens-utiles-accessibilite-accessibilite-des-documents-bureautiques.php&#034; target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;&#171; &lt;span class='fine dsfr_lien_ok'&gt; &lt;/span&gt;Accessibilit&#233; des documents bureautiques&lt;span class=&#034;fine&#034;&gt; &lt;/span&gt; &#187;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;haut mask&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#somtitre&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;liens_6&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Navigateurs texte (en anglais)&lt;/h2&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://elinks.or.cz/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Elinks&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.jikos.cz/~mikulas/links/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Links&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://lynx.browser.org/&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Lynx&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://w3m.sourceforge.net/index.en.html&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;w3m&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p class=&#034;haut mask&#034;&gt;&lt;a href=&#034;#somtitre&#034; class='dsfr_lien_ok'&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 id=&#034;liens_7&#034; tabindex=&#034;-1&#034;&gt;Audits de sites&lt;/h2&gt;
&lt;ul class=&#034;surleweb&#034;&gt;&lt;li lang=&#034;en&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://www.hisoftware.com/solutions/hisoftware-compliance-sheriff.aspx&#034; hreflang=&#034;en&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Compliance Sheriff&lt;/a&gt;, HiSoftware&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;https://reporting.opquast.com/&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Opquast Reporting&lt;/a&gt;, Temesis&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://www.open-s.com/fr/content/tanaguru-axs&#034; class='dsfr_lien_ok' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre' rel='noopener external'&gt;Tanaguru AXS&lt;/a&gt;, Open-S&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Le cadre normatif fran&#231;ais (AccessiWeb, RGAA) et international (WCAG).</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Le-cadre-normatif-francais-AccessiWeb-RGAA-et-international-WCAG.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Le-cadre-normatif-francais-AccessiWeb-RGAA-et-international-WCAG.html</guid>
		<dc:date>2013-09-28T14:13:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;AccessiWeb &lt;br class='autobr' /&gt;
AccessiWeb est une marque d&#233;pos&#233;e par l'association BrailleNet (membre du W3C) et constitue son p&#244;le &#034;Accessibilit&#233; du web&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Les activit&#233;s AccessiWeb s'articulent autour de 4 principaux domaines : R&#233;f&#233;rentiels (AccessiWeb 2.2) : production et maintenance de r&#233;f&#233;renciels issus des travaux du W3C/WAI Formations : pour les professionnels du Web et pour tout public. Cr&#233;ation et animation du plus important r&#233;seau fran&#231;ais d'experts en accesssibilit&#233; (Experts AccessiWeb en (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Decouverte-et-definition-.html" rel="directory"&gt;D&#233;couverte et d&#233;finition&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;AccessiWeb&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AccessiWeb est une marque d&#233;pos&#233;e par l'association BrailleNet (membre du W3C) et constitue son p&#244;le &#034;Accessibilit&#233; du web&#034;.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les activit&#233;s AccessiWeb s'articulent autour de 4 principaux domaines :&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; R&#233;f&#233;rentiels (AccessiWeb 2.2) : production et maintenance de r&#233;f&#233;renciels issus des travaux du W3C/WAI&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Formations : pour les professionnels du Web et pour tout public. Cr&#233;ation et animation du plus important r&#233;seau fran&#231;ais d'experts en accesssibilit&#233; (Experts AccessiWeb en Evaluation) : le Groupe de Travail AccessiWeb&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Label : mesure la conformit&#233; des sites Web aux standards d'accessibilit&#233; de W3C/WAI&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Projets de recherche : participation &#224; des projets europ&#233;ens et porteur d'initiatives en faveur de l'accessibilit&#233; num&#233;rique&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Le r&#233;f&#233;rentiel AccessiWeb a &#233;t&#233; &#233;labor&#233; par l'association BrailleNet-&gt;&lt;a href=&#034;http://www.braillenet.org/&#034; class='spip_url spip_out auto dsfr_lien_ok' rel='nofollow external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;http://www.braillenet.org/&lt;/a&gt;] et peut donner lieu &#224; une certification tierce partie (&lt;a href=&#034;http://www.webaccessibilite.fr/labellisation-accessibilite-des-sites-web.php&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;voir Labellisation des sites&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;AccessiWeb 2 constitue une m&#233;thode d'application et de v&#233;rification de conformit&#233; aux recommandations internationales d'accessibilit&#233; WCAG 2.0 (publi&#233;es le 11 d&#233;cembre 2008).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La version officielle en cours de ce r&#233;f&#233;rentiel est la &lt;a href=&#034;http://www.accessiweb.org/index.php/accessiweb_2.2_liste_generale.html&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;version 2.2&lt;/a&gt; publi&#233;e le 17 octobre 2012.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le r&#233;f&#233;rentiel AccessiWeb 2.2 comporte 133 crit&#232;res organis&#233;s en 13 th&#233;matiques. Il couvre les 3 niveaux de conformit&#233; d&#233;finis par les WCAG 2.0 :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; A ou AccessiWeb Bronze (niveau le plus bas), 82 crit&#232;res ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; AA ou AccessiWeb Argent, 20 crit&#232;res ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; AAA ou AccessiWeb Or (niveau le plus &#233;lev&#233;), 31 crit&#232;res.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Ces 133 crit&#232;res se d&#233;composent en plus de 300 tests unitaires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;voir aussi :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a href=&#034;http://www.accessiweb.org/index.php/accessiweb_2.2_liste_generale.html&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;R&#233;f&#233;rentiel AccessiWeb 2.2&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a href=&#034;http://www.accessiweb.org/index.php/accessiweb_cms.html&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;Accessiweb CMS 1.0&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;RGAA (R&#233;f&#233;rentiel G&#233;n&#233;ral d'Accessibilit&#233; pour les Administrations)&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le d&#233;veloppement de l'administration &#233;lectronique est l'un des principaux leviers de&lt;br class='autobr' /&gt;
l'am&#233;lioration de la qualit&#233; des services publics et de la modernisation de l'&#233;tat. Conform&#233;ment &#224; l'article 47 de la loi du 11 f&#233;vrier 2005 pour l'&#233;galit&#233; des droits et des chances, les services publics doivent &#234;tre accessibles &#224; tous pour d&#233;velopper&lt;br class='autobr' /&gt;
une administration &#233;lectronique efficace.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est pour r&#233;pondre &#224; cet enjeu que la direction g&#233;n&#233;rale de la modernisation de l'&#233;tat (DGME) a &#233;labor&#233; le r&#233;f&#233;rentiel g&#233;n&#233;ral d'accessibilit&#233; pour les administrations (RGAA). Sa mise en &#339;uvre est assur&#233;e par le comit&#233; interminist&#233;riel du handicap (CIH).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le Comit&#233; interminist&#233;riel du handicap est plac&#233; sous l'autorit&#233; du Premier ministre. Il est compos&#233; par tous les ministres concern&#233;s par la politique du handicap (logement, culture, recherche, travail, sport, d&#233;fense, anciens combattants, collectivit&#233;s territoriales&#8230;.) Ainsi, tous les membres du Gouvernement peuvent &#234;tre appel&#233;s &#224; si&#233;ger au comit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Qu'est-ce que le RGAA ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le RGAA est un recueil de r&#232;gles et de bonnes pratiques qui visent &#224; am&#233;liorer l'accessibilit&#233; des sites Web des administrations.&lt;br class='autobr' /&gt;
Il se fonde sur les normes et standards en vigueur, en particulier sur le standard international WCAG 2.0. Celui-ci pr&#233;voit que les contenus Web doivent &#234;tre &#171; perceptibles, utilisables, compr&#233;hensibles et robustes &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le RGAA est un document con&#231;u pour rendre service concr&#232;tement sur le terrain. Cela se traduit dans sa structure, qui propose notamment :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; une pr&#233;sentation des r&#232;gles pour l'accessibilit&#233; des contenus Web (WCAG 2.0)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; un guide d'accompagnement, destin&#233; aux responsables des projets de mise en conformit&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; des crit&#232;res de succ&#232;s, ensemble d'exigences que doit respecter un site Web pour &#234;tre accessible&lt;/li&gt;&lt;li&gt; des tests de conformit&#233;, qui permettent de v&#233;rifier l'accessibilit&#233; des contenus Web.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Bas&#233; sur une approche tr&#232;s pragmatique, ce r&#233;f&#233;rentiel propose plusieurs grilles de lecture aux webmestres, en fonction de leurs comp&#233;tences et des caract&#233;ristiques du site dont on souhaite mesurer ou am&#233;liorer le niveau d'accessibilit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2. Les objectifs du RGAA&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le RGAA a pour objectif de favoriser l'accessibilit&#233; des contenus diffus&#233;s sous forme num&#233;rique &#224; travers les canaux Web, t&#233;l&#233;phonie et t&#233;l&#233;visuel. &lt;br class='autobr' /&gt;
Dans sa version actuelle :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; il guide les autorit&#233;s administratives dans l'adoption et la mise en &#339;uvre de bonnes pratiques assurant l'accessibilit&#233; des contenus Web &#224; tous les publics, quels que soient leurs &#233;quipements et leurs aptitudes physiques ou mentales.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; il offre aux autorit&#233;s administratives la possibilit&#233; de mesurer la conformit&#233; de leurs contenus Web au RGAA et, donc, aux standards internationaux d'interop&#233;rabilit&#233; (WCAG 2.0).&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3. &#192; qui s'adresse le RGAA ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le RGAA s'adresse en priorit&#233; aux autorit&#233;s administratives : minist&#232;res, &#233;tablissements publics administratifs, organismes de s&#233;curit&#233; sociale, collectivit&#233;s locales, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au sein de ces autorit&#233;s, les utilisateurs du RGAA sont les responsables des services de communication en ligne (directeurs de la communication, webmestres, graphistes, ergonomes&#8230;), les responsables de syst&#232;mes d'information ou de t&#233;l&#233;services, ainsi que les chefs de projet et les d&#233;veloppeurs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le RGAA concerne &#233;galement des acteurs tels que les prestataires travaillant sur les syst&#232;mes d'information de l'administration, les &#233;diteurs de services de communication en ligne, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'article 47 de la loi n&#176; 2005-102 du 11 f&#233;vrier 2005 pour l'&#233;galit&#233; des droits et des chances, la participation et la citoyennet&#233; des personnes handicap&#233;es, fait de l'accessibilit&#233; une exigence pour tous les services de communication publique en ligne de l'&#201;tat, des collectivit&#233;s territoriales et des &#233;tablissements publics qui en d&#233;pendent. Il stipule que les informations diffus&#233;es par ces services doivent &#234;tre accessibles &#224; tous. Le R&#233;f&#233;rentiel G&#233;n&#233;ral d'Accessibilit&#233; pour les Administrations (RGAA) permettra de rendre progressivement accessible l'ensemble des informations fournies par ces services.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le d&#233;cret n&#176;2009-546 du 14 mai 2009 (pris en application de l'article 47 de la loi n&#176; 2005-102 du 11 f&#233;vrier 2005 sur l'&#233;galit&#233; des droits et des chances, la participation et la citoyennet&#233; des personnes handicap&#233;es) impose une mise en &#339;uvre de l'accessibilit&#233; dans un d&#233;lai de deux ans (&#224; partir de la publication du d&#233;cret) pour les services de communication publique en ligne de l'Etat et des &#233;tablissements publics qui en d&#233;pendent, et de trois ans pour les services de communication publique en ligne des collectivit&#233;s territoriales et des &#233;tablissements publics qui en d&#233;pendent.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour en savoir plus : &lt;a href=&#034;http://references.modernisation.gouv.fr/rgaa-accessibilite&#034; class='spip_out dsfr_lien_ok' rel='external noopener' target='_blank' title='Ouvre une nouvelle fen&#234;tre'&gt;Le R&#233;f&#233;rentiel g&#233;n&#233;ral d'accessibilit&#233; pour les administrations (RGAA)&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Les WCAG 2.0 et leur traduction&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; Web d&#233;pend de plusieurs composantes interd&#233;pendantes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; le contenu Web, c'est-&#224;-dire &#171; l'ensemble de l'information et de l'exp&#233;rience sensorielle qui est communiqu&#233;e &#224; l'utilisateur par le biais d'un agent utilisateur, incluant le code ou le balisage qui d&#233;finit la structure du contenu, sa pr&#233;sentation et les interactions avec lui &#187; ;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; les agents utilisateurs qui exploitent le contenu et le restituent aux internautes : navigateurs, plugins, etc. ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les technologies d'assistance logicielles (lecteurs d'&#233;cran, logiciels d'agrandissement, etc.) et mat&#233;rielles (claviers adapt&#233;s, commutateurs, etc.) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les outils d'&#233;dition du contenu ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les outils d'&#233;valuation de l'accessibilit&#233; Web ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les d&#233;veloppeurs de contenu, d'agents utilisateurs, de technologies d'assistance, d'outils d'&#233;dition et d'&#233;valuation.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pour permettre le d&#233;veloppement de l'accessibilit&#233; &#224; travers ces composants, le W3C a cr&#233;&#233; des recommandations &#224; travers le projet Web Accessibility Initiative (WAI) cr&#233;&#233; en 1996. Ces recommandations sont organis&#233;es selon trois points de vue&lt;/strong&gt; :&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; les outils de production de contenu doivent d'une part pouvoir &#234;tre utilis&#233;s par tous, et d'autre part autoriser et favoriser la production d'un contenu accessible. Il s'ensuit qu'ils doivent suivre des lignes de conduite particuli&#232;res ; ces lignes de conduite sont r&#233;pertori&#233;es dans les Authoring Tools Accessibility Guidelines ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; le contenu mis en ligne lui-m&#234;me doit &#234;tre accessible ; c'est ce que l'on entend habituellement par l'accessibilit&#233; du Web et dont les recommandations sont regroup&#233;es dans les Web Content Accessibility Guidelines ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; afin de tirer parti de ce contenu accessible, les outils de consultation (par exemple les navigateurs Internet) doivent &#234;tre utilisables par tous et exploiter les informations sp&#233;cifiques qui ont &#233;t&#233; ajout&#233;es aux contenus pour les rendre accessibles. Les lignes de conduite pour les outils de consultation sont expos&#233;es dans les User Agent Accessibility Guidelines.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;La WAI intervient &#233;galement lors de l'&#233;laboration de toutes les sp&#233;cifications du W3C afin de s'assurer de leur compatibilit&#233; avec les directives d'accessibilit&#233;. Son groupe de travail sur les protocoles et les formats est ainsi &#224; l'origine d'am&#233;liorations du format HTML ainsi que des feuilles de style en cascade (CSS). Enfin, d'autres recommandations en chantier sont consacr&#233;es notamment au interfaces riches, ou &#224; XML, SVG, SMIL.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les r&#232;gles pour l'accessibilit&#233; des contenus du Web, qui sont propos&#233;es &#224; travers ce r&#233;f&#233;rentiel, reposent sur le WCAG 2.0 (Web Content Accessibility Guidelines 2.0), r&#233;dig&#233; par la WAI.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Alors que les WCAG1.0 concernent principalement les contenus HTML, les WCAG2.0 font abstraction de la technologie sp&#233;cifiquement utilis&#233;e et ont pour objectifs d'&#234;tre :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; applicables &#224; toutes les technologies actuelles et futures de conception de pages Web, qu'il s'agisse de technologies du W3C comme CSS, XML et SMIL ou d'autres technologies telles que Flash, Silverlight ou PDF. WCAG2.0 adopte &#224; cet effet le concept de &#171; technologie compatible avec l'accessibilit&#233; &#187;, d&#233;fini par le fait qu'une technologie est con&#231;ue de mani&#232;re &#224; permettre aux agents utilisateurs d'acc&#233;der &#224; toute l'information n&#233;cessaire pour restituer le contenu &#224; l'utilisateur de mani&#232;re appropri&#233;e, et que les agents utilisateurs et les technologies d'assistance aient &#233;t&#233; adapt&#233;s &#224; l'usage de cette technologie. WCAG2.0 tient ainsi compte de l'&#233;volution des services Web et de l'&#233;mergence des interfaces enrichies : une des ruptures les plus notables avec WCAG1.0 est que JavaScript est d&#233;sormais reconnu comme une technologie compatible avec l'accessibilit&#233;, qui ne n&#233;cessite donc plus d'alternative pour les agents utilisateurs n'en ayant pas le supportW3C 18. L&#224; o&#249; WCAG1.0 recourait au bannissement de technologies consid&#233;r&#233;es comme non accessibles, WCAG2.0 privil&#233;gie le d&#233;veloppement de l'interop&#233;rabilit&#233; et autorise l'utilisation de technologies non accessibles dans la mesure o&#249; elles n'interf&#232;rent pas avec l'information &#233;quivalente fournie par ailleurs via les technologies accessibles ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; plus ais&#233;es &#224; comprendre et &#224; utiliser. Pour cela, les WCAG2.0 sont dot&#233;es d'un guide d'impl&#233;mentation, Understanding WCAG 2.0 et d'un exemple de m&#233;thode d'application dans le cadre XHTML CSS, les Techniques for WCAG 2.0 ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; plus aptes &#224; l'&#233;valuation humaine ou logicielle gr&#226;ce &#224; des crit&#232;res de succ&#232;s explicites et testables, afin de r&#233;pondre aux besoins en mati&#232;re de pr&#233;conisations lors de la conception de site, d'&#233;valuation de la conformit&#233; des solutions, de r&#232;glementation et d'accords contractuels.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Les WCAG 2.0 adoptent une approche th&#233;matique proposant 12 directives structurantes selon 4 principes fondamentaux :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Principe 1 : Perceptible
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Proposer des &#233;quivalents textuels &#224; tout contenu non textuel qui pourra alors &#234;tre pr&#233;sent&#233; sous d'autres formes selon les besoins de l'utilisateur : grands caract&#232;res, braille, synth&#232;se vocale, symboles ou langage simplifi&#233;,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Proposer des versions de remplacement aux m&#233;dia temporels,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Cr&#233;er un contenu qui puisse &#234;tre pr&#233;sent&#233; de diff&#233;rentes mani&#232;res sans perte d'information ni de structure (par exemple avec une mise en page simplifi&#233;e),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Faciliter la perception visuelle et auditive du contenu par l'utilisateur, notamment en s&#233;parant le premier plan de l'arri&#232;re-plan.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Principe 2 : Utilisable
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Rendre toutes les fonctionnalit&#233;s accessibles au clavier,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Laisser &#224; l'utilisateur suffisamment de temps pour lire et utiliser le contenu,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Ne pas concevoir de contenu susceptible de provoquer des crises,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Fournir &#224; l'utilisateur des &#233;l&#233;ments d'orientation pour naviguer, trouver le contenu et se situer dans le site.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Principe 3 : Compr&#233;hensible
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Rendre le contenu textuel lisible et compr&#233;hensible,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Faire en sorte que les pages apparaissent et fonctionnent de mani&#232;re pr&#233;visible,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Aider l'utilisateur &#224; &#233;viter et &#224; corriger les erreurs de saisie.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Principe 4 : Robuste
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Optimiser la compatibilit&#233; avec les agents utilisateurs actuels et futurs, y compris les technologies d'assistance.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;La version du WCAG sur laquelle s'appuie le RGAA est la version WCAG 2.0 du 11 d&#233;cembre 2008.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chacune des douze directives se d&#233;compose en un ou plusieurs &#171; crit&#232;re de succ&#232;s &#187; de niveau A, AA ou AAA, qui deviennent la base d'&#233;valuation d'accessibilit&#233; du site. Pour chaque crit&#232;re de succ&#232;s, WCAG2.0 indique des &#171; techniques suffisantes et indicatives &#187; qui fournissent un guide limit&#233; &#224; XHTML CSS, sans pour autant faire d&#233;pendre la conformit&#233; ni de l'emploi exclusif de ces formats, ni des techniques sp&#233;cifiquement d&#233;taill&#233;es pour ceux-ci.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>B&#233;n&#233;fices de l'accessibilit&#233; web</title>
		<link>https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Benefices-de-l-accessibilite-web.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/Benefices-de-l-accessibilite-web.html</guid>
		<dc:date>2013-09-27T14:20:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Administrateur EN</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; du web est la probl&#233;matique de l'acc&#232;s aux services et contenus en ligne non seulement pour les handicap&#233;s et les seniors, mais aussi de mani&#232;re plus g&#233;n&#233;rale pour tous les utilisateurs qui ne disposent pas du confort offert par un ordinateur de bureau situ&#233; dans une pi&#232;ce tranquille. &lt;br class='autobr' /&gt;
En effet son application concerne &#233;galement les utilisateurs &#171; normaux &#187; plac&#233;s dans des situations moins confortables comme avec un t&#233;l&#233;phone mobile, une tablette&#8230; ou plac&#233;s en situation (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/-Decouverte-et-definition-.html" rel="directory"&gt;D&#233;couverte et d&#233;finition&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;L'accessibilit&#233; du web est la probl&#233;matique de l'acc&#232;s aux services et contenus en ligne non seulement pour les handicap&#233;s et les seniors, mais aussi de mani&#232;re plus g&#233;n&#233;rale pour tous les utilisateurs qui ne disposent pas du confort offert par un ordinateur de bureau situ&#233; dans une pi&#232;ce tranquille.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En effet son application concerne &#233;galement les utilisateurs &#171; normaux &#187; plac&#233;s dans des situations moins confortables comme avec un t&#233;l&#233;phone mobile, une tablette&#8230; ou plac&#233;s en situation particuli&#232;re de bruit, de dimension d'affichage, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finie par des normes techniques &#233;tablies par la Web Accessibility Initiative (WAI) du World Wide Web Consortium (W3C), elle n&#233;cessite un traitement tout au long du cycle de vie d'un site web, par l'ensemble de ses acteurs, via des m&#233;thodes d'applications, des r&#233;f&#233;rentiels m&#233;tiers et une d&#233;marche de suivi. Bien qu'elle soit une composante et un levier d'am&#233;lioration de leur qualit&#233; globale, le degr&#233; d'accessibilit&#233; effectif des sites Web reste encore tr&#232;s faible en 2013.&lt;/p&gt;
&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;Contextes utilisateur&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;M&#234;me dans cette acception &#233;troitement li&#233;e au handicap, l'accessibilit&#233; vise une tr&#232;s grande vari&#233;t&#233; de cas utilisateurs. Celle-ci s'illustre en effet par :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la diversit&#233; des handicaps susceptibles d'affecter la capacit&#233; &#224; acc&#233;der &#224; un contenu ou &#224; un service en ligne. Ceux-ci peuvent &#234;tre visuels (c&#233;cit&#233;, trouble de la vision, daltonisme, achromatopsie), auditifs (surdit&#233; totale ou partielle), moteurs, cognitifs ou neurologiques, ou encore li&#233;s au vieillissement ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la vari&#233;t&#233; des p&#233;riph&#233;riques d'entr&#233;e et de sortie, et celle des technologies d'assistance : claviers alternatifs et commutateurs, dispositifs braille, lecteurs d'&#233;cran (JAWS, Window-Eyes, SRCore pour Gnopernicus), outils de synth&#232;se vocale (Narrator pour Windows 2000), loupes d'&#233;cran et autres dispositifs d'agrandissement, navigateurs textes, dispositifs d'interaction vocale, param&#233;trages d'accessibilit&#233; des navigateurs Web classiques, etc.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;L'un des enjeux de la d&#233;marche d'accessibilit&#233; du Web est de s'extraire des contraintes sp&#233;cifiques &#224; ces multiples contextes utilisateurs, et ainsi atteindre un niveau d'abstraction suffisant pour pouvoir se doter d'outils normatifs et de recommandations utilisables par l'industrie (fabricants de navigateurs Web, cr&#233;ateurs de contenus, etc.).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_52777 spip_documents spip_documents_left'&gt;&lt;img src='https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/local/cache-vignettes/L220xH165/220px-plage-braille-avec-touches-speciales-d6308.jpg?1765555579' width='220' height='165' title=&#034;Exemple de technologie d'assistance : une plage braille munie d'un ordinateur embarqu&#233;, fonctionnant de mani&#232;re autonome.&#034; alt=&#034;Exemple de technologie d'assistance : une plage braille munie d'un ordinateur embarqu&#233;, fonctionnant de mani&#232;re autonome.&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class='spip_document_52776 spip_documents spip_documents_left'&gt;&lt;img src='https://www.hauts-de-france.developpement-durable.gouv.fr/local/cache-vignettes/L220xH165/220px-plage-braille-alva-c5d59.jpg?1765555579' width='220' height='165' title=&#034;Cette autre plage braille n'offrant qu'une ligne de caract&#232;res braille s'utilise avec un ordinateur dont elle va reproduire l'affichage.&#034; alt=&#034;Cette autre plage braille n'offrant qu'une ligne de caract&#232;res braille s'utilise avec un ordinateur dont elle va reproduire l'affichage.&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;Effets induits de l'accessibilit&#233; des contenus&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;Au-del&#224; des b&#233;n&#233;fices atteints pour les utilisateurs handicap&#233;s, l'accessibilit&#233; Web profite plus largement &#224; tous les utilisateurs et acteurs, notamment en termes d'utilisabilit&#233;, de ma&#238;trise de la production des contenus, de retours sur investissement et d'image.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; des contenus rejoint &#233;galement en partie la probl&#233;matique de l'acc&#232;s sur les mobiles et les Mobile Web Best Practices 1.0 du W3C sont en partie d&#233;riv&#233;es des normes d'accessibilit&#233; des contenus Web. Mais l'essor du Web mobile suscite &#224; son tour de nouveaux usages et des innovations technologiques qui sont autant de nouveaux d&#233;fis en termes d'accessibilit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;div class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='#_bloc_non_ajax' class='ouvrir_fermer dsfr_lien_ok'&gt;Accessibilit&#233; des contenus ou accessibilit&#233; universelle ?&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;Certains acteurs de l'accessibilit&#233; Web &#233;tendent son champ au-del&#224; de la question du handicap, &#224; tous les contextes utilisateurs, en s'inspirant en particulier de l'objectif du &#171; Web pour tous &#187; donn&#233; au W3C par Tim Berners-Lee, inventeur du World Wide Web :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;strong&gt; &#171; Mettre le web et ses services &#224; la disposition de tous les individus, quels que soient leur mat&#233;riel ou logiciel, leur infrastructure r&#233;seau, leur langue maternelle, leur culture, leur localisation g&#233;ographique, ou leurs aptitudes physiques ou mentales. &#187;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'accessibilit&#233; des contenus reste cependant, aux points de vue normatif et op&#233;rationnel, un aspect sp&#233;cifique de cette ambition, et ne se confond pas davantage avec la notion de qualit&#233; Web dont elle est &#233;galement une composante. En fonction des solutions techniques et de l'&#233;tat de l'art, des arbitrages peuvent &#234;tre n&#233;cessaires entre investir dans l'optimisation de l'accessibilit&#233; ou dans d'autres aspects qualitatifs tels que les contenus eux-m&#234;mes, l'innovation, le r&#233;f&#233;rencement, l'ergonomie ou l'interop&#233;rabilit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;/div&gt;
		
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