DREAL HAUTS-DE-FRANCE

Le Parcours « Super Espèces » : à la découverte de la biodiversité avec les jeunes de la région !

Anne-Claire Huygen — 2026-02-11T11:55:19Z

Le Parcours Super Espèces, piloté par la DREAL Hauts-de-France, s'inscrit dans le cadre partenarial entre l'État, le rectorat d'Amiens et Canopé afin de renforcer les synergies entre acteurs de la biodiversité et éducation nationale. Ce projet répond également aux engagements de la feuille de route biodiversité de l'État, relatifs à la mobilisation des plus jeunes en faveur de la nature.

Au regard de l'enthousiasme suscité par le concours Super Espèces en 2023 la DREAL Hauts-de-France a souhaité élargir la collection Super Espèces en proposant un Parcours de découverte de la biodiversité à destination des jeunes de 8 à 14 ans ! Pendant deux ans, le parcours a pu être consolidé par l'implication volontaire de 11 établissements scolaires et 14 établissements socio-culturels volontaires. Pour l'année 2025-2026, le parcours est officiellement déployé auprès de 15 établissements scolaires par le GRAINE Hauts-de-France et auprès de 7 structures d'accueil par Ombelliscience.

La diversité des thématiques traitées et des œuvres artistiques réalisées témoignent du regard émerveillé que portent les enfants sur la nature qui les entoure. Belette, laisse de mer, oiseaux du bocage ou amphibiens ont pris vie dans des herbiers, podcast, expositions photographiques, aquarelles ou planches de bande dessinée. Cette année encore, les jeunes choisiront leurs espèces et des supports artistiques que nous avons hâte de découvrir.

Les différentes étapes de ce parcours unique, pour mieux comprendre le vivant, sont les suivantes :

Découvrir la biodiversité régionale, acquérir des connaissances et des compétences à travers l'étude d'une ou plusieurs espèces et de leur milieu naturel à l'occasion de 4 interventions naturalistes dont deux à minima sur le terrain ;
Rencontrer des acteurs culturels pour permettre aux jeunes de découvrir un domaine artistique et mettre en récit les apprentissages à travers un support artistique ;
Une restitution finale par l'ensemble des jeunes engagés !

Pour certaines écoles, le parcours Super Espèces constitue le premier pas vers d'autres projets pédagogiques sur la biodiversité, telle que la création d'une aire éducative !

Merci à l'ensemble des établissements scolaires,
aux enseignants, aux enfants,
et aux partenaires et acteurs du territoire qui permettent la réalisation
des parcours Super Espèces !

Intervention du Conservatoire botanique national des Hauts-de-France auprès des élèves de l'école George Brassens (quartier Étouvie, Amiens).

Intervention "Extraordinaire Regards" avec les élèves de l'école d'Hornoy-le-Bourg

Intervention de l'association Picardie Nature auprès des élèves de l'école de Proyart

Aquarelles - Collège de Frevent (Intervention de Claire Poitout)

Les établissements scolaires engagés : école primaire George Brassens (Étouvie), collège Saint-Exupéry (Bray-sur-Somme), collège Anna de Noailles (Noailles), collège Louis Blériot (Sangatte), Collège Jules Verne et école Jacques Debary (Rosières-en-Santerre), école communale d'Hornoy-le-Bourg, école communale de Proyart.

Les structures d'accueil engagées : médiathèque de Beaucamps-le-Vieux, médiathèque Jean Macé (Château-Thierry), médiathèque Le Labo, médiathèque Louis Aragon (Calais), MASTE (Nogent-sur-Oise), centre social la Rotonde (Aisne), centre social R Génération (Cambrai), médiathèque Georges Brassens (Nesle), Service Jeunesse (Amiens), Service culturel de la communauté de communes du Vimeu (Somme).

Pour consulter l'ensemble de la collection Super Espèces

Retrouvez les informations de l'animation en milieu scolaire :
https://grainehdf.fr/super-especes/

Retrouvez les informations de l'animation hors milieu scolaire :
https://ombelliscience.fr/

Nous contacter : ebg@developpement-durable.gouv.fr

Les services écosystémiques

CR — 2025-05-06T05:57:08Z

Les services écosystémiques sont des « biens et services que les hommes peuvent tirer des écosystèmes, directement ou indirectement, pour assurer leur bien-être » (MEA : Millenium Ecosystem Assessment, 2005).

Les 3 catégories de services

1. les services d'approvisionnement, de prélèvement ou de production : ils correspondent aux produits obtenus à partir des écosystèmes tels que la nourriture, l'eau potable et les matériaux (bois, fibre) ;

2. les services de régulation : ces services permettent de modérer ou réguler les phénomènes naturels (régulation du climat, de l'érosion, des parasites, etc.) ;

3. les services culturels : ce sont des bénéfices non-matériels que l'humanité peut tirer des écosystèmes (bénéfices récréatifs, esthétiques et spirituels) ;

On peut rajouter à ces 3 catégories les services de support ou de soutien : ce sont les services nécessaires à la production des autres services. Ils créent les conditions de base au développement de la vie sur Terre (formation des sols, production primaire, air respirable, etc). Leurs effets apparaissent sur le long terme.

Les services écosystémiques dans les évaluations environnementales

Depuis 2015 des évaluations de la capacité des milieux naturels à rendre des services écosystémiques sont effectuées sur le territoire du Parc naturel régional Scarpe-Escaut. En 2016, l'IRSTEA sur la base d'une méthode participative a évalué les services écosystémiques. La DREAL Hauts-de-France, en partenariat avec l'IRSTEA va poursuivre l'évaluation des services écosystémiques à l'échelle de la région Hauts-de-France.

La loi de biodiversité de 2016 a introduit la nécessité de prendre en compte des services rendus par la biodiversité ou services écosystémiques.

Aujourd'hui le sujet est quasiment absent des évaluations environnementales. Le Service Eau et Nature de la DREAL Hauts-de-France souhaite proposer des outils permettant une meilleure prise en compte des services écosystémiques dans les évaluations environnementales. À travers ce travail, nous aboutirons à l'élaboration d'un document cadre sur les services écosystémiques sur la région Hauts-de-France. Ce sera une première étape qui pourra ensuite est complétée par des travaux à des échelles plus fines.

Dans ce cadre, un atelier a été organisé le 21 septembre 2017 par la DREAL Hauts-de-France et l'IRSTEA afin d'évaluer les services de notre région.

Pour plus d'information :

l'exposition en images (disponible d'auprès d'Ombelliscience)
plaquette "La nature vous rend service"

Contact en DREAL Hauts-de-France

La Réserve Naturelle Nationale de la dune Marchand fête ses 50 ans !

Anne-Claire Huygen — 2025-04-01T08:02:39Z

Le 11 décembre 2024, la RNN¹ de la dune Marchand fêtait ses 50 ans !
C'est la première RNN créée en Hauts-de-France qui en compte désormais 11.

Le 18 mars 2025 fut l'occasion de fêter ce demi-siècle.

En présence du sous-préfet de Dunkerque, du Conservatoire du littoral (propriétaire de la majorité de la surface protégée) et du Conseil départemental du Nord (gestionnaire), nombre de partenaires de la réserve étaient présents à cet anniversaire : collectivités, Communauté urbaine de Dunkerque, agence d'urbanisme, associations qui œuvrent pour la connaissance et la gestion du site.

Monsieur le sous-préfet de Dunkerque, Frédéric Loiseau

Créée par arrêté en 1974 sur une surface de 30 ha, il s'agissait alors d'éviter la pression immobilière et les prélèvements de sable. La RNN fut étendue à 83 ha par décret du 1^er octobre 1990 puis à environ 113 ha par un nouveau décret le 26 février 2024, sous le pilotage de l'État.

Après les discours introductifs à la Ferme Nord par :

Florence Vanhille, Maire de Zuydcoote,
Gwenaële Melenec, déléguée de rivages du Conservatoire du littoral,
Patrick Valois, vice-président du Conseil départemental du Nord,
et Frédéric Loiseau, sous-préfet de Dunkerque

et un historique de la réserve par :

Arnaud Hagneré du Conservatoire du littoral
et Virginie Hélin, conservatrice au Conseil départemental du Nord

les invités ont parcouru l'un des sentiers aménagés dans le respect de l'esprit des lieux.

Aline Bué, l'une des 7 gardes du littoral, était la guide, avec des interventions et témoignages au fil du parcours (DREAL, CPIE², ancien garde, Communauté Urbaine de Dunkerque, AGUR³).

Le retour à la Ferme Nord fut l'occasion d'entamer un "Joyeux anniversaire" en l'honneur de la RNN… Avec en toile de fond également les 50 ans du Conservatoire du littoral, créé le 11 juillet 1975.
Une année marquante pour la protection des espaces littoraux, notamment sur le Dunkerquois !

1 RNN : Réserve Nationale Naturelle

2 CPIE : Centres Permanents d'Initiatives pour l'Environnement

3 AGUR : agence d'urbanisme Flandre-Dunkerque

Les plans nationaux d'actions (PNA) en faveur des espèces

Anne-Claire Huygen — 2025-01-31T14:46:21Z

L'objectif de la réglementation relative à la protection des espèces de faune et de flore menacées, prise en application des articles L. 411-1 et L. 411-2 du code de l'environnement, est d'assurer le maintien ou le rétablissement dans un état de conservation favorable de ces espèces. L'état de conservation de certaines d'entre elles nécessite des actions spécifiques, notamment volontaires, pour restaurer leurs populations et leurs habitats. Les plans nationaux d'actions (PNA) ont été mis en place pour répondre à ce besoin.

Le PNA Odonates est lancé. Réalisé par l'OPIE en collaboration avec un grand nombre d'acteurs, le second PNA odonates coordonné par la DREAL Hauts-de-France est disponible au téléchargement (voir en bas de page). Les Plans nationaux d'actions (PNA) sont des documents détaillant des actions concrètes à mettre en œuvre pour le rétablissement ou la conservation d'une ou plusieurs espèces animales ou végétales menacées. Les odonates constituent un groupe d'insectes emblématiques et caractéristiques des zones humides. L'objectif global est d'agir pour la sauvegarde des libellules et de leurs habitats au travers de mesures spécifiques visant à enrayer les causes directes de leur disparition. Ce Plan National d'Actions, d'une durée de 10 ans, concerne 33 espèces de libellules et demoiselles menacées en France et s'inscrit dans la continuité du PNA précédent (2010-2015).

Globalement les plans nationaux d'actions visent :

à organiser un suivi cohérent des populations de l'espèce ou des espèces concernées,
à mettre en œuvre des actions coordonnées favorables à la restauration de ces espèces et/ou de leurs habitats,
à informer les acteurs concernés et le public,
à faciliter l'intégration de la protection des espèces dans les activités humaines et dans les politiques publiques.

Les Plans Nationaux d'Actions en faveur des espèces menacées sont pilotés au niveau national par le Ministère chargé de l'environnement.
Ils peuvent être aussi déclinés au niveau régional. Différents acteurs et partenaires participent au projet et interviennent au cours de son élaboration, et notamment la DREAL qui joue un rôle important dans la mise en œuvre des plans nationaux et des déclinaisons régionales.

Cette mise en œuvre des déclinaisons régionales consiste à établir une organisation pour chaque plan. Un opérateur régional rédige le plan régional, coordonne les actions et réalise certaines actions en régie. Enfin, on fait appel à des acteurs (scientifiques, gestionnaires, collectivités) souhaitant s'impliquer dans le projet. Après la rédaction d‌'un plan succinct, la validation se fait par le Conseil Scientifique Régional du Patrimoine Naturel (CSRPN) et on mettra en place un éventuel comité de pilotage régional qui se réunit annuellement.

En ce qui concerne le contenu du plan régional, il intégrera une synthèse des connaissances relatives à l'espèce menacée (ou aux espèces), un bilan des enjeux et une stratégie régionale ainsi qu'une liste d'actions en faveur de la conservation de l'espèce (connaissance, gestion/protection, communication/information).

Choix des espèces faisant l'objet d'un PNA

Le critère déterminant pour décider d'engager un plan national d'actions est le statut de l'espèce sur les listes rouges établies par l'UICN. Le MNHN utilise également d'autres critères pour hiérarchiser les espèces éligibles à un plan national d'actions. Ces critères sont notamment les engagements européens/internationaux et la responsabilité environnementale de la France.

Deux types de PNA doivent être différenciés :

Le PNA pour le rétablissement caractérise les mesures à mettre en œuvre en vue d'améliorer la situation biologique de l'espèce (ou des espèces) à sauvegarder. Il doit être conçu comme un document de terrain, synthétique et opérationnel pour les acteurs en situation d'agir ;

Le PNA pour la conservation permet de capitaliser et de rendre disponible tout ce qu'il est bon de faire, ou de ne pas faire, pour assurer la conservation à long terme de l'espèce (ou des espèces) concernée(s). Cela vaut en particulier pour les espèces qui ont fait l'objet d'efforts dans le cadre d'un PNA rétablissement. Quand leur situation biologique est meilleure ou stabilisée, il convient de basculer sur un PNA conservation.

L'élaboration du plan Le portage par l'État et ses services est un élément clé du dispositif pour les espèces présentant des enjeux nationaux forts (état de conservation particulièrement dégradé, engagements internationaux ou communautaires élevés).
Ainsi, une DREAL/DRIEE/DEAL coordinatrice est généralement désignée, en charge du suivi de l'élaboration du PNA et de sa mise en œuvre, en étroite collaboration avec les autres directions régionales concernées.
Une proposition de PNA pour une nouvelle espèce ou groupe d'espèces est soumise à l'avis de la commission spécialisée concernée (faune ou flore) du Conseil national de la protection de la nature (CNPN). La décision finale d'inscription d'une espèce dans la liste des espèces PNA fait l'objet d'une validation au niveau national (direction de l'eau et de la biodiversité).

La mise en œuvre Le PNA est un document qui s'adresse prioritairement aux acteurs qui ont les leviers pour agir. Il doit donc être directement opérationnel pour les acteurs des territoires concernés. Le diagnostic permet un état des lieux des connaissances et constitue le pivot du PNA. L'application est prévue pour une période de 5 ans pour les PNA rétablissement et 10 ans pour les PNA Conservation.
Au niveau national, est retenu un rédacteur et un opérateur technique, qui assurera l'animation du plan, en concertation avec la DREAL/DRIEE/DEAL coordinatrice.

L'évaluation Une évaluation est conduite à l'issue de l'application d'un plan. L'évaluation est soumise au comité de suivi et au conseil national pour la protection de la nature. Le résultat de l'évaluation permet au Ministère de décider d'engager un nouveau plan ou de ne pas le renouveler si la situation de l'espèce ne le justifie plus.

Sur le territoire des Hauts-de-France

La DREAL Hauts-de-France est coordinatrice nationale du plan Libellules dont l'animation nationale a été confiée à l'OPIE (Office pour les Insectes et leur Environnement). Le bilan du premier plan a fait l'objet d'un passage en 2017 devant la commission faune du CNPN qui a émis un avis favorable à la rédaction d'un second PNA (2020-2030). Ce 2nd PNA comprend 12 actions qui visent à assurer la conservation ou le rétablissement dans un état de conservation favorable de 33 espèces d'odonates menacées.

La DREAL Hauts-de-France assure également la coordination nationale du PNA vipères qui a reçu l'avis favorable du CNPN en novembre 2024 et qui concerne les vipères aspic, péliade et Séoane.
Ce PNA, prévu sur une durée de 5 ans, comporte 11 actions et sera animé au niveau national par la SHF (Société Herpétologique de France).

Par ailleurs, certains PNA font l'objet de déclinaison régionale (Messicoles, Chiroptères, Phragmite aquatique) et des actions sont menées sur le territoire pour d'autres espèces PNA (Râle des genêts, Butor étoilé, Papillons de jour, Pollinisateurs).

Le PRA Chiroptères

La déclinaison régionale du plan National d'action en faveur des chiroptères a été lancée en décembre 2019. À ce titre, le Service Eau et Nature de la DREAL a réalisé une plaquette sur les chauves-souris des Hauts-de-France concernées par ce plan.
À la portée de tous, elle présente leur cycle de vie et vous informe de l'état des populations en région et les enjeux associés, au travers de chiffres clés.
Par ailleurs, une plaquette résumant les 12 actions du PRAC a été éditée.

Le PRA Phragmite aquatique (ACROLA)

Le PRA ACROLA a été décliné dans l'ex région Nord Pas-de-Calais sur la période 2012-2016. Entre 2016 et 2021 l'animation s'est poursuivie en Nord Pas-de-Calais.

En Picardie, aucune déclinaison régionale n'avait été rédigée, mais certaines actions du PNA ont toutefois été déclinées sous la coordination de Picardie Nature.

En 2021, un bilan de la déclinaison pour le Nord et le Pas-de-Calais ainsi qu'un état des lieux des connaissances en Picardie a été rédigé, en vue de préparer la déclinaison régionale du second PNA qui a été validée par le CSRPN en février 2024. Vous pouvez retrouver le PRA ici.

Le PRA Râle des genêts

Le PRA râle des genêts fait suite en 2010 au plan national de restauration qui a contribué à ralentir le déclin de l'espèce en France. Oiseau migrateur se reproduisant dans les prairies alluviales, le râle des genêts a vu ses effectifs diminuer fortement à partir du milieu du XXème siècle, lorsque l'agriculture intensive a commencé à se développer sur le territoire français. Dès lors, la fragmentation de son aire de répartition et la disparition de sites de reproductions ont contribué à éroder les effectifs des populations de l'espèce. En Hauts-de-France, c'est l'Aisne qui abrite le plus grand nombre de râles, notamment dans la zone de la vallée de l'Oise.

Pour en savoir plus :

Site internet de l'IRPN : rubrique consacrée aux PNA régionaux
Site internet du ministère de la Transition Écologique et Solidaire : rubrique consacrée aux PNA

Contacts DREAL Hauts-de-France : Guillaume KOTWICA

Les listes rouges régionales

Anne-Claire Huygen — 2024-09-12T07:22:57Z

Pour préserver la diversité de la faune et de la flore, il est important de connaître la situation précise de chaque espèce, de surveiller l'évolution des menaces et d'identifier les priorités d'actions : c'est l'objectif de la Liste rouge des espèces menacées.

Sur la base d'inventaires et d'études de terrain, les listes rouges constituent un état des lieux visant à dresser un bilan objectif du degré de menace pesant sur les espèces à l'échelle d'un territoire donné et permet de mesurer le risque de disparition des espèces de flore, fonge et/ou faune d'une région, qui s'y reproduisent ou qui y sont régulièrement présentes et de guider les politiques régionales de conservation.
La démarche d'élaboration des Listes Rouges régionales nécessite d'associer lors de son élaboration l'ensemble des partenaires et experts compétents en adoptant une approche partenariale et une démarche d'évaluation collégiale.

Une Liste rouge n'est donc pas…

Un état des lieux de la rareté des espèces
Elle permet d'évaluer un risque de disparition et non un état de rareté.

Une liste de priorités d'actions
Une Liste rouge est un état des lieux scientifique et non une liste de priorités.

Une liste d'espèces protégées
Elle est un outil scientifique et non un document réglementaire.

Élaborée selon la méthodologie de l'UICN, la liste rouge permet de classer chaque espèce ou sous-espèce dans l'une des 11 catégories de la Liste rouge en fonction de son risque de disparition de la région considérée.

Les trois catégories En danger critique (CR), En danger (EN) et Vulnérable (VU) rassemblent les espèces menacées de disparition. Ces espèces sont confrontées à un risque relativement élevé (VU), élevé (EN) ou très élevé (CR) de disparition.

La catégorie Quasi menacée (NT) regroupe les espèces proches de remplir les seuils quantitatifs propres aux espèces menacées, et qui pourraient devenir menacées si des mesures spécifiques de conservation n'étaient pas prises.

La catégorie Préoccupation mineure (LC) rassemble les espèces qui présentent un faible risque de disparition de la région considérée.

La catégorie Données insuffisantes (DD) regroupe les espèces pour lesquelles les meilleures données disponibles sont insuffisantes pour déterminer directement ou indirectement leur risque de disparition.

La catégorie Non applicable (NA) correspond aux espèces pour lesquelles la méthodologie n'est pas applicable et qui ne sont donc pas soumises au processus d'évaluation (espèces ne présentant pas de populations ou très irrégulières).

Les listes rouges régionales sont validées par le Conseil Scientifique Régional du Patrimoine Naturel (CSRPN) et labéllisées par la délégation de l'UICN en France.

Ces listes n'ont pas une portée réglementaire, mais sont une information scientifique pour l'évaluation des impacts et la définition de priorité de conservation.
Avant la réforme territoriale, des listes rouges existaient sur le Nord-Pas-de-Calais et la Picardie. Ces listes sont toujours valables et s'appliquent sur chacun des territoires dans l'attente de listes rouges établies à l'échelle de la nouvelle région.
À ce titre en 2018, le travail de programmation de listes rouges à l'échelle des Hauts-de-France a été réalisé et 2 listes rouges Hauts-de-France Bryoflore et Flore Vasculaires ont été validées par le CSRPN et labéllisées UICN.

Retrouvez l'ensemble des listes rouges régionales des Haut-de-France sur le site internet de l'IRPN.

Contact DREAL Hauts-de-France : Guillaume Kotwica, David GONIDEC

Super-espèces : la vie extraordinaire d'espèces des Hauts-de-France

Anne-Claire Huygen — 2024-08-07T12:46:09Z

En 2021, la bande dessinée « Super Espèces » est réalisée par le Pôle Nature et Biodiversité de la DREAL Hauts-de-France, avec la contribution de jeunes volontaires en service civique.

« Super Espèces » est un outil pédagogique valorisant la biodiversité des Hauts-de-France à travers le 9ᵉ art dans une approche ludique et attractive. Chaque planche de la bande dessinée décrit un trait de vie, une particularité des espèces connues et méconnues de la région. Au fil des aventures de ces super espèces, vous pouvez vous émerveiller devant les richesses de notre patrimoine naturel et appréhender différentes notions des programmes scolaires autour de la biodiversité.

Pour vous appuyer, découvrez le quiz pour une première approche et le livret pédagogique pour approfondir vos connaissances. La bande dessinée existe également en format exposition pour vos évènements.

N'hésitez pas à renouer avec la nature qui vous entoure !

• Bande dessinée consultable ici
• Exposition associée consultable ici, disponible à l'emprunt chez Ombelliscience, l'atelier Canopé Amiens ou certains CPIE
• Le livret pédagogique consultable ici
• Le quiz consultable ici

Les enseignants et les partenaires qui travaillent sur la thématique de l'éducation à la biodiversité peuvent faire une demande d'exemplaires à des fins pédagogiques. En effet, la bande dessinée et l'exposition sont empruntables dans le réseau Canopé, mais également disponibles auprès de certains CPIE.

L'exposition est également imprimable, sous certaines conditions.

Pour plus de renseignements : ebg@developpement-durable.gouv.fr

Le guide des métiers de la biodiversité

Anne-Claire Huygen — 2024-08-02T07:39:43Z

Vous êtes passionnés par les espèces animales, végétales, aquatiques ou encore par la variété des écosystèmes qui peuplent notre planète et vous avez à cœur de les protéger ?

Un grand nombre de métiers existe pour travailler au cœur de ces sujets et, surtout, pour lutter contre la dégradation croissante de la biodiversité.

Conseiller(ère) agricole, chargé(e) de mission, expert(e) en biodiversité ou encore animateur(trice) nature : les possibilités sont nombreuses !

Intéressés ?
Consultez le guide des métiers de la biodiversité, conçu par l'Onisep Hauts-de-France, en collaboration avec la DREAL Hauts-de-France et découvrez les 20 fiches métiers de la Biodiversité !

Une formation à la Biodiversité locale pour les enseignants de la région ?

Anne-Claire Huygen — 2024-06-05T07:54:00Z

Au sein de la DREAL Hauts-de-France, le pôle Nature et Biodiversité joue un rôle essentiel dans l'éducation à la biodiversité, en menant des actions diverses et variées grâce à ses nombreux partenariats.

Entre le Concours Super Espèces ou encore la mallette pédagogique, les actions se succèdent, d'année en année, pour favoriser la découverte de la biodiversité régionale et une reconnexion à la nature !
Ce déploiement d'actions d'éducation à la biodiversité s'est d'ailleurs encore renforcé, en 2023, grâce au renouvellement de la convention de partenariat entre la DREAL, l'OFB, le rectorat d'Amiens et Canopé Amiens, qui existe depuis 2019.

Cette éducation passe bien sûr par le biais de l'enseignant, canal entre les professionnels de la biodiversité et les enfants. L'un des enjeux pour la DREAL Hauts-de-France est alors de former les enseignants afin de les outiller sur les sujets de la biodiversité, leur permettant ensuite de transmettre les connaissances acquises aux élèves.

Au programme de la formation :

Un apport de connaissances sur la biodiversité et le changement climatique ;
Des exemples de projets d'aménagement à mener dans les écoles ;
Des exemples d'actions à mettre en place dans l'établissement sur un volet pédagogique ;
Des ateliers portant sur les sciences participatives, avec une mise en pratique : atelier sur le thème compostage, des pollinisateurs et des plantes sauvages ;
Une présentation des mallettes pédagogiques à disposition des enseignants.

Réunissant une quarantaine d'enseignants au total, ces formations étaient l'occasion pour eux d'approfondir et de consolider leurs connaissances sur la biodiversité locale, tout en mettant en œuvre un protocole de sciences participatives afin de le décliner en un projet à réaliser en classe ou dans l'école !

Source : DREAL Hauts-de-France

Chaque année, des discussions ont lieu dans le cadre de la convention afin d'alimenter les programmes de formation des enseignants sur le domaine de la biodiversité et de l'environnement. En 2024, des sessions organisées par l'OFB seront proposées sur le dispositif des aires éducatives.

Une mallette pédagogique à destination des enseignants

Anne-Claire Huygen — 2024-06-05T06:25:31Z

Vous êtes enseignant et vous souhaitez organiser une sortie nature avec vos élèves ?

La fête de la Nature peut être l'occasion de quitter votre classe pour partir explorer les milieux naturels proches de votre école, tout en valorisant cette activité grâce à une malle pédagogique, disponible gratuitement !

Financée par la DREAL Hauts-de-France et conçue par le CPIE de l'Aisne, cette malle d'exploration a vu le jour dans l'objectif d'aider les enseignants à organiser, plus qu'une simple sortie nature : une véritable investigation scientifique d'un milieu naturel, tout en encourageant la valorisation du travail des élèves.
La malle pédagogique offre ainsi l'occasion aux enfants de prendre conscience de la richesse des paysages de la région, de réaliser des protocoles scientifiques à leur niveau, et de mettre des images concrètes sur les notions de biodiversité abordées en classe.

Dans cette malle, vous trouverez :

Le livret de « L'accompagnateur des explorateurs » : un livret à destination des professeurs, afin de vous accompagner lors de cette activité et vous permettre d'étudier, au préalable, le milieu naturel que vous souhaitez faire découvrir aux enfants ;
Le livret de « L'explorateur » : un livret à destination des élèves, leur permettant de prendre des notes de façon ludique pendant l'exploration, afin que chacun puisse conserver une trace écrite de cette expérience ;
Le matériel nécessaire pour la sortie : jumelles, loupes, appareils photos et autres équipements, afin de ne manquer de rien pour une exploration parfaitement réussie !

Cette malle vous apportera ainsi tout le matériel scientifique nécessaire à l'exploration pour appréhender avec les enfants un milieu naturel en particulier !

Convaincu ? Alors n'attendez plus ! Cliquez sur ce lien pour prendre contact avec la structure relais la plus proche et emprunter gratuitement une malle !

Le concours Super Espèces, on fait un bilan ?

Anne-Claire Huygen — 2024-05-07T05:36:16Z

Le concours « Super Espèces », c'est plus de 500 enfants devenus auteurs et autrices d'une bande-dessinée ; 17 établissements des Hauts-de-France nommés lauréats du concours ; des rencontres entre élèves, dessinateurs et professionnels de la Biodiversité ; et surtout, la concrétisation d'un projet d'éducation à la biodiversité de la région, dont la co-création a su émerveiller petits et grands.

Piloté par la DREAL Hauts-de-France et animé par l'association Ombelliscience, le concours Super Espèces lancé en juin 2022 a permis à des enfants, âgés de 8 à 12 ans, de réaliser un tout nouveau tome de la BD « Super Espèces : La vie extraordinaire d'espèces des Hauts-de-France ».

Au total, 25 projets, répartis à travers 17 établissements, ont été retenus comme lauréats du concours (16 établissements scolaires et un centre socio-culturel). Le concours, à destination des classes du Cycle 3 (CM1 à 6e) a permis aux enfants de réaliser des scénarios racontant la vie extraordinaire d'une espèce des Hauts-de-France ; et aux établissements lauréats du concours d'accueillir dans leurs classes des professionnels de la biodiversité ainsi que le dessinateur de la Bande Dessinée, Anatole Blondiaux.

Ces ateliers pédagogiques étaient l'occasion pour les enfants d'apprendre à dessiner leur super espèce sous les conseils d'Anatole, tout en enrichissant leurs connaissances sur la biodiversité régionale grâce à l'apport des naturalistes.

Castor d'Europe, grenouille verte, écureuil roux ou encore hirondelle rustique, nombre d'espèces variées ont été sélectionnées par les élèves, afin de raconter leurs bienfaits pour le bon fonctionnement des écosystèmes régionaux au travers d'une histoire imaginée par les enfants !

Tout le travail accompli pour la concrétisation de ce projet s'est conclue par une remise des prix durant laquelle les participants ont pu recevoir leur exemplaire de la BD, et les enfants un diplôme d'auteur ou d'autrice de la bande dessinée Super Espèces ! Ces prix, ainsi que l'impression grand format du projet à exposer dans l'établissement, leur ont notamment permis de prendre conscience de tout le travail qu'ils ont accompli.

Le concours Super Espèces a d'abord permis aux équipes éducatives d'intégrer un projet pluridisciplinaire à leur programme, offrant un cadre d'apprentissage original et mobilisant les compétences rédactionnelles, scientifiques et artistiques des élèves. D'autre part, le concours a permis aux enfants d'exprimer leur imagination et leur créativité, et de découvrir la richesse du patrimoine naturel des Hauts-de-France, suscitant leur émerveillement face aux espèces et aux milieux, parfois insoupçonnés pour eux.

Les enseignants sont unanimes et témoignent de l'intérêt des enfants pour ce projet : « Les élèves ont adoré l'atelier avec l'illustrateur, ils étaient calmes et concentrés comme jamais pendant plus de deux heures. Les résultats étaient bluffants… », nous confie Aurélie Lenglet, enseignante au collège Martin Luther King (Pas-de-Calais, 62). Les élèves ont également « montré un vif enthousiasme à ce projet. […] Des élèves se sont révélés, affirmés et l'objectif du concours fut une source de motivation », comme le témoigne Fabienne Saudmont, enseignante au collège Romain Rolland (Oise, 60).

La Bande Dessinée Super Espèces a su réunir un grand nombre de personnes autour d'un projet enrichissant, porteur d'une notion d'éducation à la biodiversité qu'il est important d'inculquer aux enfants.

Le projet Super Espèces se poursuit en 2024 et reviendra sous une forme un peu différente, à découvrir très bientôt !